淺談如何開發和利用初中體育課程資源

劉麗靜

淺談如何開發和利用初中體育課程資源

劉麗靜

（莆田哲理中學，福建 莆田 351100）

隨著新課改的不斷發展和深入落實，課程資源的開發和利用成為現階段教學的重要內容，同時也是保障新課改能夠良好實施和開展的重要基礎保障。對于初中體育課程而言，要通過發掘課程資源、開發當地資源、落實課程資源等多個方面來推動體育課程在新課改下的發展。做好資源的整合工作，從而推動實現體育課程目標。

初中體育；課程資源；開發；利用

體育課程資源的開發和利用有助于彌補現階段體育教學條件不足等問題，提高學生參與體育課程的積極性，使得寓教于樂的教學理念能夠更好的落實和發展，讓學生在體育課堂中獲得更多的體育知識，掌握更多的體育技能。在新課改的要求下，體育課程資源的開發不僅僅局限在體育教學硬件設施和體育教學的內容形式等方面的挖掘，還包括了教師隊伍建設和體育教研的開展。總而言之，新課改下的體育課程資源的開發和利用的基本標準就是為體育教師和學生體育資源的開發提供豐富的創造空間和想象空間。本文就如何開發初中體育課程進行簡要的分析。

一、體育課程資源開發和利用的方法

1.建立以學生為主體的體育課堂

在新課改中提出教師要在教學過程中，將學生作為教學的主體地位，教師作為主導。因此在進行教學的時候要充分發揮學生的主體作用,尊重學生的個性化差異，推動學生的潛能發掘。對于體育課程資源開發和利用而言，要關注學生的身心發育特點，充分做到以學為本的指導理念思想。在進行課程、授課內容、教學模式等方面的選擇上，要根據我國初中生在該階段的身體發育情況和身體、思維接受能力作為出發點。通過教師發揮其引導作用來改進學生的學習方式，實現對學生自主、合作等方面能力的提升，讓學生的個人價值能夠得到肯定，并提高學生的身體素質。

2.確立健康課堂的思想

對于體育課程而言，最基本的思想就是健康第一，也就是說，要將培養學生良好的身體素質和健康的身心作為體育課的首要要求。為了更好的推動健康課堂發展，就要放開中間教學內容和教學過程，以抓目標、抓評價作為體育教學的中心。雖然看起來是降低了體育教師的教學壓力，實則不然，在新課改下的健康課堂中，賦予了體育教師更高的職責和要求，與此同時，也為體育課程資源的開發提供了廣闊的空間，因為不再要求中間過程，因此教師和學生就有更加廣闊的空間進行展示。

3.創新實踐，敢于打破常規

新的教育觀和認識觀的建立是新課改下體育教師的重要任務，通過擺脫陳舊教學觀念的影響，實現在教學資源的開發過程中能夠更具創新思維。對于新的體育課程資源的開發而言,要以學生作為主體，發揮學生的自主創造能力，實現學生創新實踐能力的增強，要讓學生在“玩”的過程中有所收獲。那么，如何讓學生學會去“玩”，主動創新“玩法”呢？教師可以通過開展相應系列的教學活動來實施。如在課堂中設置“創新體育教學”的模塊，引導學生將其日常生活中看到的、想到的游戲和想法主動地表達出來，教師再通過篩選，選擇適合該校情況和學生身體情況的游戲進行實施。

4.提高學校體育場地的利用價值

目前的初中學校體育場地的設置存在嚴重的成人化傾向，這就導致學生在進行活動的時候存在一定的安全隱患，并且使得很多場地設施得不到良好的運用。基于該問題，學校要主動進行體育場地的改造工作，將成人化的體育場地改進成符合學生活動的體育場地，使其真正成為學生們的運動樂園，從而滿足初中生的體育活動需求。如學校可以將體育場的籃球架高度進行適當調整，以及架設多向籃球筐等等，還可以將足球場地進行調整，將傳統的標準場地改建為小型足球場地，并設置三球門、四球門等形式的小型足球場。總而言之，就是將目前的成人化場地進行適當比例的縮小，以滿足初中生們的體育活動需求。學校還可以設置一些初中生比較感興趣的體育場地，例如跳房子、輪滑、放風箏等等游戲場地區。

5.創新體育教學內容

要想實現體育課程資源的良好開發和利用就需要提高體育教學內容的創新性。在傳統的體育教學過程中積累了豐富的體育教學內容，現階段，我們可以對這部分內容進行篩選，對舊教材進行反思。如在缺乏教具的山區，體育教師為了鍛煉學生的耐力和速度，采用的是讓學生推舊輪胎進行鍛煉。在教材中，是以一些專用的體育器材為主，但是在缺乏這些常規體育器材的情況下，通過創新實現了原本的就學目的。總而言之，體育教學并不會受到體育教材的欠缺而影響教學效果，真正影響教學效果的是教學的方式和教學內容的創新度。

三、初中體育課程資源開發和利用的展望

在新課改的不斷推動下，初中體育課程資源的開發和利用將朝著以學生為主體、尊重學生發展規律、滿足學生個性需求、科學化課程資源設計以及靈活多變的課程教學內容為主，將擺脫固有的傳統教學思想，以靈活教學、創新教學作為主要教學模式。在教學內容上，朝著多元化、多角度、多方位的方向發展。在初中體育課程的實施過程中，為了保障其良好的開展，還需要對人力資源進行充分的開發和利用，例如發揮好班主任、任課教師、衛生保健教師、校醫務教師等等。除了對校內進行資源開發外，還需要注重對校外資源的開發，可以充分利用和開發社會體育指導員以及社區家長等人力資源，讓他們與學校進行集合，在通力合作下，實現校內外的學生體育活動的督促和輔導。校內指導、校外督導的體育教學體制，將成為未來初中體育課程資源發展的主要推動力。

對于一些民族學校而言，要充分重視地方特色和民族特色的體育教材應用。讓各地、各校的教材能夠更具地方的特色，使得學生能夠更加主動的投入到學習中去。民族和地方特色的初中體育課程資源開發與利用，將為提高學生參與積極性和發揚民族文化與地方文化上做出卓越的貢獻。對于民族和地方特色初中體育資源開發和利用，首先要注重對民族特色的選擇，要因地制宜的進行體育運動項目選取，在發展民族特色體育項目的同時，要遵守《課程標準》。要尊重學校的地域特點、環境特點以及學生因素。其次，要注重創新性，使得編制的體育活動能夠迎合學生的興趣和愛好，要保障體育活動的科學性，深入挖掘民族特色體育運動設備的潛能，使其更好的服務于體育教學。

新媒體、新設備的快速發展，也使得體育教學能夠朝向多媒體的方向發展，現階段的VR技術等能夠為學生們提供更加豐富的運動體驗。因此在體育教學資源的開發和利用過程中，一定不能忽視對這方面資源的開發和利用，要積極的進行多媒體體育教學發展。如可以利用互聯網搜索一些運動視頻向學生們進行展示，提升學生對體育運動的興趣，還可以利用VR技術讓學生體驗運動帶來的激情，打造良好的體育活動氛圍。學校還可以組織進行體育活動視頻錄制，并將其上傳于校官網，從而使得學生的體育運動成果能夠得到展示。

在新課改下，課程資源的開發依然成為了各學科的重點項目。對于初中生而言，課業壓力較輕，且處在承上啟下的重要學習階段，因此保持良好的身體素質和鍛煉意識，能夠使其在今后的學習和生活中始終保持著樂觀進取的態度。不僅如此，通過體育運動，學生還能夠形成良好的團隊意識、責任感、價值感、合作思維等等。現階段各學校和地區要積極主動的進行探索，要通過不斷的努力來充實自己的課程資源，使得學校的體育課程能夠更加的豐富多彩且具有學校的自主特色。

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