激趣教學 深入解讀
——以蘇教版八年級語文教學為例

義務教育階段語文教材編寫共有十大方面的要求，其中第五點：教材選文要文質兼美，具有典范性，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，各種類別配置適當，難易適度，適合學生學習。依據這個編寫要求，蘇教版語文教材的課文幾乎篇篇都是文質兼美、具有正面示范作用的文章。對于真正文質兼美的文章我們深入挖掘一下也未嘗不可。教材中不少的課文，我們何不采取激趣教學，讓孩子深入探究一下文本呢？

下面以蘇教版八上中的《背影》《甜甜的泥土》《美麗的西雙版納》，八下“名著推薦與閱讀”《水滸傳》中的兩章《魯提轄拳打鎮關西》《智取生辰綱》這幾篇課文為例，簡要談談這些課文的教學策略。

朱自清先生的《背影》是一篇經典文章。文章的核心“父親翻越鐵道買橘子”的那一段，充分體現了一位父親對兒子濃濃的愛。在教學《背影》時，首先讓孩子們收獲一篇文質兼美的經典散文能帶給我們的知識技能和情感態度。然后再設問“在我們現在這樣的社會背景下，為了表現你的爸爸對你濃濃的父愛，你也寫爸爸翻越火車軌道去買橘子，行嗎？”一石激起千層浪，同學們展開了熱烈的討論。有人說不行，這樣做很危險，現在的火車速度快而且班次多。有人說這違反了交通法規。還有人說正因為現在這樣做危險且違法，父親還堅持去為我買橘子，反而更能夠表現父親的愛子情深。我真佩服孩子的邏輯思辨能力。

《甜甜的泥土》是一篇描寫母愛親情的文章。講課進入質疑答疑階段，我問道：“對于這篇文章你們還有什么疑問嗎？”立即就有學生站起來說道：“我覺得故事的結尾有點虛，雪中藏著的糖融化了，似乎不符合生活的常理。”學生陳述：“冰雪之夜，地溫回升，地表溫度高到能把奶糖融成糖漿嗎？”下面一陣議論。我表示也有同感，同學們情緒更加高漲，我又問：“同學們知道作者為什么這么構思小說情節嗎？”經過一番對課文的篩查、交流，發現了理由，總結得出：“這篇文章的結尾，是一個既照應標題，又被認為是一個詩畫的結尾，意蘊豐富的結尾，給人以無窮聯想的結尾！更深地表現了母愛的溫暖融化了孩子的心靈！”

《美麗的西雙版納》是一篇運用小標題來構建的散文，全文條理清晰。蘇教版八上《語文教學參考書》更是對小標題作用進行了總結：“五個片段，用五個小標題來表達，每個小標題都具有概括性、準確性、鮮明性、得體性的特點。每個小標題都由五個字組成，句式整齊，結構勻稱，五個小標題從五個方面即五個角度，突出總標題中的‘美麗’兩字。”本人教學《美麗的西雙版納》，在導入新課后，就用幻燈片出示參考書上的那段話，然后提問：“孩子們，你們能給這篇文章換五個小標題嗎？”對此同學們充滿著濃厚的興趣。我要求同學們依據文本內容，積極思考，互相交流啟發，創作。 我先就第一個小標題做了示范，之后很快第二、第四的小標題都有了。我的示范是“高高望天樹，幽幽熱雨林”， 要求依據文本內容，體現高度的概括性，大體對仗體現小標題的形式美 。同學們在第二個片段“竹樓映藍天”后對出了 “傣味飽口福”，這五個字不僅能高度概括片段中第二小節的內容，而且都是從文章中找出來的詞語，對仗工整，朗朗上口，非常精彩。在第四個片段“嫵媚傣寨水”前加上了“勤勞傣寨人”“互助傣寨人”“淳樸傣寨人”等，都很好。同學們完成了這兩個小標題無不沉浸在創作的興奮之中，他們意猶未盡，對第三和第五個小標題進行了很好的創作，這里不一一例舉。

蘇教版八下“名著推薦與閱讀”推薦的是《水滸傳》。《水滸傳》是我國古典小說的四大名著之一，小說成功地塑造了大批生動的英雄人物形象。比如推薦的兩個“精彩片段”《魯提轄拳打鎮關西》中的魯提轄，《智取生辰綱》中的晁蓋、吳用等七位英雄。他們的英雄豪俠行為、他們仗義疏財、劫富濟貧、替天行道的俠義情懷，讀來都令人蕩氣回腸。但他們充滿血腥與暴力的行為如果放在現今社會，就明顯的不妥當了。對此我采取的策略是，首先找來并出示了現行的相關法律條文，然后設計了訓練題目“我看水滸英雄”“我心目中的水滸英雄”“在當今社會我們應該怎樣做一個豪俠英雄”，激發同學們的學習興趣。他們最終都能深切地認識到魯提轄的俠義是很好的，但我們如果也要行俠仗義，就應該訴諸法律，不能因為某人獲得的錢財不義，就設計騙取，而應該運用法律手段，把獲得不義之財的人舉報到國家的司法機關。這樣既深入解讀了課文，又讓孩子們清醒了解了自己行為的標準。

綜上所述，課文是一種特殊的教學資源。作為教者，首先要研究課文，找到知識的切入點；其次要動腦筋調動孩子的學習興趣；再次要巧妙設計教學環節，培養學生敢于質疑、善于思辨的能力；最后是針對課文內容有針對性地訓練，幫助學生有效生成新知識，從而達到更好培養學生的語文綜合素質的目的。