漢字應用水平測試字形辨誤試題對比研究

王淑華

摘? 要：字形辨誤試題是漢字應用水平測試試卷的一個重要組成部分。從首測到現在，字形辨誤試題在題量和題干形式方面均有所調整。對比2012和2015年試卷本部分用字情況，發現2015年本部分總字次和總字種數量均遠遠低于2012年，兩個年度所用漢字的字表屬性與大綱規定的“7：2：1”的要求尚有距離，在試題的難度和區分度也均略有欠缺;不同題型和不同題干形式的試題在難度和區分度方面有較明顯的差異。字形辨誤試題難度和區分度主要受高頻同音字、含有相同語素的同音詞或近音詞、含有共同部件的形近字、異體字等因素的影響。

關鍵詞：漢字應用水平測試;字形辨誤試題;對比分析

漢字應用水平測試（簡稱為“HZC”）是中華人民共和國教育部、國家語言文字工作委員會組織實施的一項國家通用語言文字的標準化水平測試，是我國語言文字立體化測試框架的構成要素之一，旨在衡量具有中等及以上受教育程度的人（或文化程度與此相當的人）掌握和使用漢字的水平和能力。漢字應用水平測試由四個部分構成：字音認讀、字形辨誤、漢字選用、漢字書寫。字形辨誤屬于第二部分，一般以選擇題的形式出現，通過找出詞語或句子中使用有誤的漢字，來考察受測者準確識別和使用漢字規范字形的能力、辨析并糾正漢字書寫和使用中錯誤的能力。

本文以漢字應用水平測試中的字形辨誤試題為對象，分析歷年試題題型發生的變化，對比2012和2015年①卷面的用字情況、字表屬性、難度和區分度等，探討影響字形辨誤試題難度和區分度的不同因素，為漢字應用水平測試培訓和備考工作提供參考，也希望能在一定程度上促進漢字應用水平測試朝著規范化和科學化的方向發展。

一、漢字應用水平測試字形辨誤試題的變化

自2007年漢字應用水平測試進行首測以來，字形辨誤試題一直是該項測試試卷的重要組成部分，但題量和題干形式有一定的變化。

（一）2007年測試字形辨誤試題題型

2007年漢字應用水平測試字形辨誤位于試卷的第二部分，有兩種題型。具體如下：

第二部分：選擇題，在語境中判斷字形正誤，共40題。

樣題 在下列各題的四個詞語中，請找出用字有錯誤的一項。

A.磋商? ? B.急燥? ? C.修煉? ? D.嚴峻

樣題 在下列各題的四句話中，請找出加點字使用錯誤的一項。

A.他費了半天工夫才把這幾道題做出來。

B.這批出土竹簡上的文字已經很難分辯了。

C.向籌委會提交論文的截止日期是星期一。

D.上半年工會開支一共是兩千零六元整。

（二）2008～2013年測試字形辨誤試題題型

2008年以后，本部分一直由30道小題組成。2008～2013年度本部分也是兩種類型。以詞語為題干的第一種題型繼續沿用，第二種題型題干形式有所變化。具體如下：

樣題? 請找出以下各題中用字有錯誤的一項。

黎明，無邊無垠的白云如絲棉被覆蓋著群山，/只

A

有一個山峰好比巨人聳立在白云之上。/半年沒有下雨

B

了，山民們受著干旱的煎熬，/山坡上的果樹都枯萎了，

C? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D

牲口也喝不上水了。

兩相比較，區別很明顯。2007年作為題干的4個短句之間是沒有聯系的，而2008～2013年的試題是將一個完整的語段分為A、B、C、D四個組成部分，各部分由2個左右的小句組成。同時，2008～2013年的試題不再有加點字進行范圍提示，語篇中的任何一個字都有可能是錯字。

（三）2014年以后測試字形辨誤試題題型

2014年以后，字形辨誤部分試題僅有一種題型，沿用的是2007年及以后的第一種題型，即找出4個詞語中用字錯誤的一項。詞語有雙音節、三音節的，也有四音節的，但以雙音節和四音節為主。

綜上可以看出，從2007年到現在，字形辨誤試題的變化呈現出兩個趨勢：

1.去語境化

2013年及以前，有33.3%的試題以句子或語段為題干。但2014年以后，所有的試題均以詞語為題干。雖然詞語也可以和句子一樣，看作漢字使用的語境，但詞語是孤立的、較小的語境，和句子或語段存在較大的區別。

2.重視成語用字的考察

2014年以前，本部分中四音節的成語試題占比為16.7%;2014年以后，四音節的成語試題占比達50%甚至更多。

二、漢字應用水平測試字形辨誤卷面用字情況對比分析

2012和2015年的字形辨誤試題，無論題干是詞語還是句子，均未通過加點等方式提示范圍，所有出現的漢字理論上都有是誤字的可能，均屬于測試字。為了區分，我們將卷面用字分為兩種，作為答案選項出現的稱為一級測試字，沒有作為答案出現的其他漢字稱為二級測試字。

（一）2012年和2015年測試字形辨誤試題用字頻次分析

2012年度字形辨誤部分卷面總字次為1096，總字種為632。在第一種題型中，卷面總字次200字，總字種為192（一級測試字20個，二級測試字172個），其中，“殘、和、披、然、人、勢、心、仗”等8字各出現2次，余者皆為1次。在第二種題型中，卷面總字次為896，字種為485（一級測試字10個，二級測試字475個），其中，“的”出現頻率最高，為54;接下來依次是一（12）、是（10）、“過、人、在”（9）、“地、和、來”（8）、“不、大、物”（7）、“個、國、畫、了、通”（6）、“成、將、里、它、我”（5）、“蝙、出、到、動、度、對、而、蝠、化、會、們、那、能、上、生、水、天、吸、行、要、重、最”（4）、“長、程、傳、道、方、飛、風、家、間、精、開、可、類、林、流、內、女、千、親、求、時、市、縮、體、為、位、心、新、學、以、鷹、這、之”（3）、“八、保、北、被、奔、標、表、哺、餐、產、沉、從、存、達、等、點、定、東、都、短、敦、多、父、感、剛、構、規、海、后、護、煌、記、甲、經、景、距、老、離、力、歷、良、旅、美、命、目、南、年、品、起、情、拳、群、然、讓、乳、山、深、失、食、史、始、式、松、歲、壇、特、替、外、文、西、息、細、下、現、翔、向、象、消、洋、樣、野、夜、藝、游、與、再、展、張、征、制、質、中、逐、自”（2），余者皆出現1次。

2015年度字形辨誤部分只有一種題型，總字次為372，總字種為307（一級測試字30個，二級測試字277個）。其中，“不”出現11次，接下來依次是“生、天、心、一、自”（4）、“發、風、人、談、笑、子”（3）、“別、籌、出、高、故、過、花、結、經、口、苦、夸、馬、其、氣、情、求、如、聲、事、釋、守、同、言、異、意、怨、云”（2），余者皆出現1次。

兩相比較，可以看出，新大綱實行后，卷面用字的總字次和總字種均大為減少，2015年卷面總字次為2012年的33.9%，總字種為2012年的48.6%。兩個年度的高頻用字情況也有較大區別，2012年使用最高頻次的漢字達到54，使用頻率大于等于5的漢字一共有22個;而2015年使用最高頻次的漢字“不”為11，并且只有這一個漢字的頻次超過5。由于2015年卷面總字種數量減少了很多，所以某一小題中的一級測試字在其他小題中以二級測試字出現的概率大大下降。

（二）2012年和2015年測試字形辨誤試題漢字字表歸屬情況分析

《漢字應用水平等級及測試大綱》明確指出，漢字應用水平測試每個部分的試題內容有70%來自《漢字應用水平測試字表》甲表，20%來自乙表，10%來自丙表。下面我們來檢驗一下2012和2015年度字形辨誤試題是否符合大綱要求。

本題只要求找出用字有誤的那個詞語，不要求訂正。從客觀上來說，受測者不會寫對應的正字，或將備選答案中的另一個正字誤判為錯字，都不影響其順利完成該題。不過就大部分受測者而言，是在知曉對應正字的情況下選出誤字的，因此，我們在統計本題所用漢字字表歸屬情況時，也一并統計了對應的正字。

2012年度字形辨誤試題所用漢字字表歸屬情況，如表1所示：

第一種題型的一級測試字中，18個甲表字為“摧、鋒、沽、拔、侯、慌、萃、景、巢、楞、僻、婉、維、謄、叩、帶、猶、碳”，1個丙表字為“盍”，1個超綱字為“剌”;對應的正字中，16個甲表字為“刺、催、烽、估、跋、候、荒、粹、憬、愣、惋、譽、扣、戴、尤、炭”，2個乙表字為“癖、帷”，2個丙表字為“窠、溘”。二級測試字中，5個乙表字分別為“枸、遴、挲、瘠、駢”，11個丙表字為“蟥、慍、燧、媾、嚙、囁、嚅、蚍、蜉、篳、儆”。

第二種題型中的10個一級測試字“溶、迷、到、起、劃、振、退、流、位、飄”，都是甲表字;對應的正字“融、謎、道、啟、畫、震、蛻、留、味、漂”，也均是甲表字。二級測試字中，僅2個乙表字“籟、擷”，1個丙表字“喙”。

2015年度字形辨誤試題所用漢字字表歸屬情況，如表2所示：

30個一級測試字中，28個甲表字為“抿、絡、奕、仟、裝、扼、授、合、做、悠、密、畔、克、負、彌、哀、綴、鳩、聞、籌、云、宛、憂、繁、逾、潭、接、事”，1個乙表字為“岐”，1個丙表字為“佗”。對應的正字中，21個甲表字為“歧、懺、妝、遏、和、作、幽、秘、釁、刻、敷、唉、輟、文、蕓、尤、煩、喻、譚、截、世”，6個乙表字分別為“泯、恪、弈、綬、陀、莞”，3個丙表字分別是“弭、鴆、儔”。342個二級測試字中，16個乙表字為“邸、佚、萵、苣、佇、臾、詮、豉、涸、夙、莧、飴、庖、悱、惻、浹”，丙表字為“歃、觥、逑、衽、俎”。

兩相比較，可以看出，2012年度和2015年度本部分所用漢字字表歸屬情況趨勢相近，都是甲表字使用過多，乙表字和丙表字嚴重不足。

相對而言，2015年的指標略優于2012年度。因為就上表中的4項指標一級測試字、二級測試字、對應的正字、所有用字而言，2012年均不符合大綱規定，但2015年有一項指標（對應的正字）符合大綱要求。不過，對于字形辨誤這一部分來說，受測者只要能找出詞語中使用有誤的漢字，即使不會寫對應的正字，也不影響選出正確答案。因此，大綱對甲乙丙三表“7：2：1”的要求應該是針對題中的誤字而言，還是針對對應的正字而言，這是一個可以繼續討論的問題。

三、漢字應用水平測試字形辨誤試題難度和區分度對比分析

本文用失分率Q來表示難度，失分率越高則難度越大;用D表示區分度，用PH表示高分組的通過率，PL表示低分組的通過率。其中，難度Q=1-（PH+PL）/2，區分度D=（PH-PL）[1]。一般認為，難度指數在0.3～0.7之間比較合適，區分度在0.3以上則表明該題區分度較好。因此，我們將難度指數在0.3～0.7區間、區分度高于0.3的記為“+”，其他的記為“-”。我們對2012年和2015年字形辨誤各小題的難度和區分度進行了計算，具體如表3所示：

從表3可以看出，雖然2012年度和2015年度本部分的題型有所變化，但從整卷的難度和區分度來看，變化不大。相對而言，2015年度的試題在難度和區分度方面的表現略優于2012年度，但也未處在理想區間內。

就難度而言，2012年，有8道試題比較理想，處于0.3～0.7之間，22道試題低于0.3，沒有高于0.7的試題;2015年，有9道試題比較理想，處于0.3～0.7之間，20道試題低于0.3，1道試題難度高于0.7。

就區分度而言，2012年，有11道試題高于0.3，19道試題低于0.3;2015年，有14道試題高于0.3，16道試題低于0.3。2012年度的第51題尤其值得我們關注，其區分度為負數，即這道題低分組的通過率高于高分組，因此，這道試題有問題，應該刪除。

2012年度有兩種題型，第一種題型是以詞語為題干找出用字有誤的一項，第二種題型是以語段為題干找出用字有誤的一項。第一種題型的平均難度為0.22，區分度為0.27;第二種題型的平均難度為0.31，區分度為0.30，均處于理想區間，這說明在語段中辨別字形正誤是一種比較好的題型。

2015年度本部分只有一種題型，都是以詞語作為題干。前13道試題以雙音節詞語為題干，第14道試題以三音節詞語為題干，統計以后發現這14道試題的平均難度為0.21，區分度為0.24，均與整個試題的難度和區分度有較大差異。后16題均以四音節的成語為題干，它們的平均難度和區分度在0.33左右，處于比較理想的狀態。對比可以看出，以四音節的成語為題干的試題，其難度和區分度均優于以雙音節詞語為題干的試題。

四、漢字應用水平測試字形辨誤試題難度和區分度影響因素分析

我們以2012年度和2015年度字形辨誤部分的試題為基礎，又考察了其他幾個年度的字形辨誤試題，并對其錯誤類型進行了分析，從而發現字形辨誤試題的難度和區分度主要受以下因素影響：

（一）高頻同音字

在現代漢語中，聲韻相拼可以組成400多個音節，加上聲調可以組成1200多個不同的音節。同時，現代漢語常用漢字有3500個，2013年公布的《通用規范漢字表》收錄有漢字8105個，而一般字典、詞典要收錄漢字8000～10000個。因此，漢字中不可避免地存在著大量同音現象，如“yi”這個音節在《現代漢語詞典》中就有170個漢字。當一組同音字均為高頻用字時，如：“做”和“作”、“畫”和“劃”、“成”和“呈”、“和”和“合”、“位”和“味”、“到”和“道”、“溶”和“融”、“現”和“獻”、“查”和“察”、“托”和“拖”、“帶”和“代”“戴”等，在使用中都會受到不同程度的影響。

（二）含有相同語素的同音詞或近音詞

同音字本身會給漢字學習帶來很大的干擾，而由一組同音字與另一個相同的漢字組成同音詞以后，無疑會形成更大的干擾。如：“啟用”與“起用”、“報到”與“報道”、“過渡”與“過度”、“切記”與“切忌”、“反映”與“反應”、“震蕩”與“振蕩”、“品味”與“品位”、“截流”與“截留”、“推托”與“推脫”、“考察”與“考查”、“事故”與“世故”、“暗淡”與“黯淡”、“發奮”與“發憤”等。同樣，一組讀音相近的漢字與另一個相同的漢字組成近音詞以后，也會形成同樣的干擾。如：“映射”和“影射”、“純真”和“純正”、“遏制”與“遏止”、“合龍”與“合攏”、“撫養”與“扶養”、“異義”與“疑義等。遇到這種類型的詞語，一定要注意從同音字或近音字出發來理解詞語本身的意義，從常用搭配、使用范圍、語義側重等不同方面進行辨別。

（三）含有共同部件的形近字

我們統計了2012和2015年難度在0.4以上的題目，發現有不少試題測試字和對應的正字構成了一組含有共同部件的形近字，其共同部件多為形聲字的聲符。如：“迷”和“謎”、“度”和“渡”、“受”和“授”、“坐”與“座”、“分”和“份”、“鋒”和“烽”、“僻”和“癖”、“儔”和“籌”、“飄”和“漂”、“壁”和“璧”等。可以說，這些含有共同部件的形近字對受測者形成了較大的干擾。

（四）廢除后又重新啟用的異體字

我們知道，曾經禁止又重新啟用的異體字與代替字會在相當長的一段時間內并存。以“戮”和“勠”為例。張鳳強指出，1955年發布的《第一批異體字整理表》，把“勠”規定為“戮”的異體字予以淘汰，因此，“戮”在承擔自身意義的同時，又承擔了“勠”“并力、合力”的意思，“戮力”于是成為一定時期通用的寫法[2]。2013年，國務院公布《通用規范漢字表》，該表將“勠”調整為規范字，義為“合力、齊力”，與“戮”的用法有了明確分工。因此，現在規范的寫法是“勠力”。又如“粘”和“黏”。薛志霞指出，溯源求本，“黏、 粘”本為一字，有正俗之分（“粘”為“黏”的俗字），無讀音、 用法之別，明代這兩個字分別有兩讀[3]。1955年，中華人民共和國文化部、中國文字改革委員會發布《第一批異體字整理表》，將“黏”視為是“粘”的異體字，予以停止使用;1988年，國家語言文字工作委員會和新聞出版署發布《現代漢語通用字表》，確認“黏”為規范字，得以重新啟用。從此，兩字在使用上各有分工：“黏”是形容詞用法，如黏稠、黏附、黏著、黏結、黏豆包、黏著語等;“粘”讀“nian2”時僅表示“姓”，讀“zhan1”時為動詞用法，如粘連、粘貼、粘信封等。雖然關于“黏”“粘”的規范用法已發布三十多年，但它們在使用時仍然存在一定的混亂。

五、結論

本文將2012年和2015年漢字應用水平測試試卷作為新舊大綱實施的代表，從命題變化、用字情況、難度和區分度及影響因素等方面，分析字形辨誤部分的試題，結論如下：

1.字形辨誤試題的命題變化

從2008年起，字形辨誤試題題量一直是30道題，較2007年減少10道。題干形式先后有詞語、沒有聯系的4個小句、分成4個部分的一個語段等三種形式;目前試題的題干僅有詞語一種形式，主要是考察雙音節詞和四音節成語的用字情況，表現出較為明顯的“去語境化”和“重視成語用字”的傾向。

2.字形辨誤試題的用字情況

因試題題干形式發生了變化，導致新大綱實行后的試卷總字次和總字種均大為減少，2015年卷面總字次為2012年的33.9%，總字種為2012年的48.6%。就試卷一級測試字、二級測試字、對應的正字、所有用字四個指標而言，2012年的字形辨誤試題均未達到大綱要求試題對甲乙丙三表的覆蓋比例（“7：2：1”）;2015年有且僅有對應的正字這一項指標達到要求。

3.字形辨誤試題的難度和區分度

2012年度字形辨誤試題的平均難度為0.25，平均區分度為0.28;2015年度平均難度為0.27，區分度為0.29，兩個年度的整體難度和區分度均略有欠缺，未處于理想區間。就題型而言，以語段為題干的試題，其難度和區分度均優于以詞語為題干的試題。就詞語為題干的試題而言，以四音節詞語為題干的試題的難度和區分度均優于以雙音節詞語為題干的試題。

4.字形辨誤試題難度和區分度的影響因素

字形辨誤試題的難度和區分度主要受高頻同音字、含有相同語素的同音詞或近音詞、含有共同部件的形近字、廢除后又重新啟用的異體字等因素的影響。

我們認為，漢字應用水平測試應朝著規范化和科學化的方向發展。要使漢字應用水平測試字形辨誤試題更加科學、客觀，可以從以下幾個方面入手：

1.盡量增加卷面字種數量，使測試能夠覆蓋更多數量的漢字;

2.卷面用字包括一級測試字、對應的正字、二級測試字等，對甲乙丙三表的覆蓋比例能逐層滿足大綱“7：2：1”的要求;

3.統計歷年測試結果，標注難度、區分度等信息，以使測試結果能更好地指導今后的測試工作;

4.建立漢字應用水平測試用漢字屬性庫，標注字表等級、是否有異體字、易混淆的形近字、同音字等信息，為本部分的命題工作提供依據;

5.研發更多適合考察漢字字形的題型。

參考文獻：

[1]黃光揚.教育測量與評價[M].上海：華東師范大學出版社，2012.

[2]張鳳強.“戮力”應為“勠力”[J].咬文嚼字，2015，（6）.

[3]薛志霞.黏、粘二字形音考[J].語言科學，2007，（4）.