小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何開展以保證成效

歐演亮

摘要：在日常生活和工作的過程中，不可避免地會(huì)有相關(guān)的文章要讀，對(duì)于這些閱讀過程，有三種主要的閱讀方法，它們是單一的文章閱讀，多篇文章一起閱讀，以及整本書一起閱讀。如果我們想要更好的開展相關(guān)的小學(xué)語文教學(xué)，也就是說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)多讀文章，然后我們需要有效地提高教師的教學(xué)方法和意識(shí)，教師也需要改革當(dāng)前的閱讀教學(xué)模式，以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)面和增加學(xué)生的閱讀，在此基礎(chǔ)上，閱讀量能提高學(xué)生的閱讀能力。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何有效地開展閱讀教學(xué)？因此，本文將以一種合理有效的方式探索當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);開展分析;效果提升

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0035-01

簡單地說，閱讀教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完成相關(guān)文章，一般來說，閱讀教學(xué)是擴(kuò)大小學(xué)語文教學(xué)的一種新模式和新方法。這種新模式更注重學(xué)生閱讀的速度和數(shù)量，更注重學(xué)生的閱讀。在一些文章的過程中，個(gè)人經(jīng)歷和情感在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)方面起著重要的作用。

1.用主題提取文章

對(duì)于目前的小學(xué)語文教學(xué)，要更好地開放相關(guān)的閱讀教學(xué)，首先要選擇一篇好文章，圍繞一個(gè)主題把許多文章放在一起，進(jìn)行總結(jié)。否則，閱讀將是混亂的，基于整個(gè)閱讀群體和綜合閱讀教學(xué)，教材本身也有其主題;基于課外閱讀、瀏覽文本和其他閱讀教學(xué)中，教師需要確定文章的主題，從內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達(dá)等方面，選擇文章的主題，以提高整個(gè)文章的實(shí)際效果，還要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果。

2.以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)文章

一切都是由許多元素組成的有機(jī)整體，根據(jù)某種結(jié)構(gòu)優(yōu)化元素，這種結(jié)構(gòu)可以提高整體的功能。在閱讀教學(xué)中，我們不能一個(gè)接一個(gè)地呈現(xiàn)文章，也不能把所有的文章都亂寫，為了達(dá)到閱讀教學(xué)的整體效果，最好有一個(gè)特定的結(jié)構(gòu)。根據(jù)文章的主題和特點(diǎn)，我們可以合理地選擇閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如一個(gè)例子和另一個(gè)例子的分組和重復(fù)，有效的文章和顯示意義的文章的主題思想，以反映文章的整體意思。

3.整體化設(shè)計(jì)問題

問題是學(xué)生思想和教學(xué)手段的出發(fā)點(diǎn)，閱讀教學(xué)需要一篇文章作為基礎(chǔ)，但重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、信息整合的多篇文章中提取信息。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該把多篇文章作為一個(gè)整體來看待，設(shè)計(jì)問題，如比較、遷移、沖突等。我們應(yīng)該把多篇文章結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的高水平閱讀能力，包括重組、擴(kuò)展、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。

4.有意識(shí)的滲透策略

滲透比知識(shí)獲取更重要，閱讀策略是知道什么時(shí)候使用什么閱讀方法更有規(guī)律、更普遍的去閱讀，閱讀是快速閱讀的策略。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生必須在課堂上閱讀一篇以上的文章，他們使用的更多的是安靜的閱讀、瀏覽。這也是日常生活和工作中常見的閱讀方式，我們應(yīng)該有意識(shí)地滲透這些快速閱讀策略。

5.開展語言活動(dòng)，豐富文化積淀

語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文的實(shí)踐能力。”“書讀百遍其義自見”教師應(yīng)采用以下方法，使學(xué)生更好地積累文學(xué)素養(yǎng)。

5.1一天一個(gè)句子的積累，古代詩歌和著名的句子，寓意諺語，成語，著名的句子作為課堂測試的焦點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生在積累的過程中發(fā)現(xiàn)漢字的審美價(jià)值，找到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的發(fā)展，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與了解民族文化。

5.2教師需要在不定期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一些背誦比賽。這些復(fù)習(xí)課應(yīng)該是具有更廣泛的主題，可以是詩歌朗誦，也可以是古典文章的復(fù)習(xí)。張之功先生曾經(jīng)說過：古典文章的語言更美，讀它給人一種強(qiáng)烈的美感。因此，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中結(jié)合新課程改革的目標(biāo)，教師需要選擇一些優(yōu)秀的文章作為學(xué)生正確的閱讀材料，這些材料將涉及相關(guān)的風(fēng)景，生活和其他方面，老師還要求學(xué)生能熟練地閱讀和背誦，與此同時(shí)，教師還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法。在閱讀完一篇文章后，學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的語文成績。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的審美觀念也具有重要的意義，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)當(dāng)前語文文化的深刻理解。

5.3教師需要利用一些名言警句。簡單地說，每天都有一個(gè)或更多的學(xué)生在教室的相應(yīng)區(qū)域?qū)懴滤麄冏钕矚g的格言。其余的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好將這些名言警句轉(zhuǎn)錄到教科書或筆記本。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以從一個(gè)簡單的語言世界轉(zhuǎn)移到一個(gè)有趣的語言宮殿，同時(shí)使枯燥的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑。除此之外，它還豐富了學(xué)生的語言材料，使學(xué)生的語言和文字書寫和表達(dá)得以提高。

結(jié)語

一般來說，生活是語言學(xué)習(xí)的源泉，在當(dāng)前的小學(xué)語言教學(xué)過程中，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性，不僅能提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而且能提高學(xué)生的個(gè)人能力。一般來說，語文的出現(xiàn)是在生活的發(fā)展和延伸的，在生活中學(xué)習(xí)和使用語文的效率是最高的。因此，在當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自身的發(fā)展，即重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，為了促進(jìn)學(xué)生更積極地閱讀，積累深厚的文學(xué)素養(yǎng)，教師需要找到方法讓學(xué)生喜歡我們的古典文化，使學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)閱讀的過程中每一篇文章，老師辦好每一節(jié)課。所以，學(xué)生們對(duì)我們的民族文化有很深的了解和理解水平，那么就會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

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