點亮心燈 撥動心弦

摘要：心理健康主要指的是學生心理素質方面的教育和發展。對學生進行心理健康方面的教育，幫助孩子樹立健康良好的內心世界，用愛來讓學生熱情地投入到學習中去，這是當前學校在面對教育改革的形式下，一定要實現的一個目標。

關鍵詞：學生;愛和真誠;學生主體;形式多樣化;實際運用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0127-01

當前教育事業最重要的就是對學生進行心理健康方面的教育。這幾年，不少中學生在心理上出現了很多的問題，導致他們在日常的言談舉止中也出現了很多錯誤，這就容易讓學生誤入歧途，會影響他們以后的發展，更會影響到社會的發展。下面所闡述的是我根據自己這幾年的英語教學經驗和親身感受，以“怎樣培養中學生的心理素質”這個問題發表自己的幾點看法，與大家共勉。

1.以生為本，真誠相待

傳統的英語課堂基本上都是把教師當成重點，一味地注重孩子們的學習成績。而針對學生的心理健康教育注重把學生當做個體，強調學生們的自主參與性，讓學生們積極探索求知，提升他們對未知事物的好奇心，使他們擁有獨立的思想和人格。所以，心理健康教育指的就是，把孩子當做主體，完全體現出“制定出符合學生”的教育理念。這種教育展現的形式為，愛和真誠。

1.1 真誠。

心理健康教育和之前的傳統教育不一樣，它的特點不單單有人文性，最重要的是還有教育性。對于心理健康方面的教育，老師與學生之間有兩種關系：第一層是教育者和被教育者之間的關系;另一層是作為平等的個人對個人的關系。心理教育里最重要的關系，就是老師和學生之間的關系。此人際關系具有的特點有：平等、自由、合作、互助等。心理健康這種形式變成了一種人際，教師應該學會站在學生的角度來思考問題，不要一味地指責批評學生，要常常以一種朋友的身份來和孩子交流。與此同時，對孩子進行心理健康教育并不是一味地放縱孩子，既尊重和理解他們的內心活動。身為一名老師，同樣也是一名“心理醫生”，假如不能夠理解孩子們的內心世界，和他們無法友好地相處，那么老師的自身工作開展起來就不是那么的容易。因此，我們一定要學會放下自己的架子，創造一個相互尊重、理解、包容、友愛、自由的相處環境，真誠待人，積極地和學生表達自己的真實想法和自己的價值觀等，使學生感覺到自己能夠被理解和接受，讓學生們敢想敢說，把情緒表現出來。這樣我們才能夠真實地感受到他們的心理活動，讓他們理解接受老師的提議。

1.2 愛心。

“教育的主要原則就是愛”。孩子們接受心理健康教育是成長中不可或缺的環節，所以我們一定要盡可能地去引導和培養孩子，不放棄每一個孩子，事實上每一個學生都值得被尊重和信任。那么如何才能讓每一個孩子都接受到良好的教育呢？

（1）認真傾聽學生表達的心聲。聆聽是互相能夠愉快溝通的基礎。學會聆聽能夠讓老師更容易走進孩子們的內心世界，能夠讓孩子們感覺到老師十分地重視和在乎自己，進而讓他們能夠完整地表達出內心的感受。

（2）調整好學生的認知。德國教育家第斯多惠曾說：“在教育的過程中需要注意孩子們天性的差別，同時促進他們的成長。因為每個孩子不一樣，所以教授的知識也不一樣。”中學生是心理成長的關鍵時刻，不過因為年齡太小，接受的教育并不多，認識問題比較膚淺，沒有足夠辨別問題的能力，所以對待事情比較片面性，會有不正確的認識。在學生接受教育的時候，我們從一開始就要為學生構思一個全新的知識結構，比如，知識的閱讀量、多角度看待事情、理解善待他人。

（3）關心身心有殘缺的孩子。因為這類孩子內心會有不同的創傷，內心不夠強大和堅強。在出現問題的時候，孩子們就會產生不好的情緒，這一定會影響孩子們的身心成長。筆者覺得我們必須要走進他們的內心世界，要積極和他們溝通交流，要用最誠摯的愛去愛他們，讓每一個孩子在成長期間都能夠感受到溫暖。

2.心靈感悟，實際運用

愛因斯坦有句名言：“興趣就是最好的老師。”對孩子們進行心理健康方面的教育最主要的就是要貼合實際生活，要和學生們聊一些他們比較喜歡的話題，這樣才能夠讓孩子對學習產生濃厚的興趣，減少對學習產生的厭倦情緒。

2.1 重視內心體驗、心靈感悟。

中學生都是比較開朗活潑的，這個時期內心比較感性，缺少理性，充滿了不確定性和變化性，所以這個時期影響了他們的內心世界。而在心理教育中主要針對的就是人和人的溝通談話等。因此，英語老師要在課堂里給學生設立一個情景，使孩子能夠感同身受、有探索求知的欲望。課前，教師可根據學習內容設計一些貼近學生生活實際的幽默笑話，或集體唱一首英語歌曲，完成教學前的熱身活動。在創造出良好的課堂氣氛后，教師可借助形體語言、實物、圖片以及音樂、簡筆畫、游戲、表演、競賽等多種形式，組織課堂活動，增進情感交流，讓學生在具體的情景中體會語言的應用。

2.2 延伸課外，實際運用。

老師可以根據每個不同時間段以及學生的自身特點結合生活來舉行各種主題的班會，同時引導學生們的成長，這不單單是要結合學生上課時候的心理需求，同樣要貫穿在整個學生時代的所有活動內容，讓學生能夠學以致用。例如，在討論仁愛英語八年級上冊“How to keep healthy？”這個主題活動時，一大部分學生都可以保證自己今后將積極參加鍛煉，杜絕垃圾食品。這樣就能夠知道，孩子們在領受到課堂知識之后，就能夠借此來引導自己的言行舉止，這才是活動想要達到的效果。

因此，當前各個學校要重視的就是孩子們的心理健康教育，用心培養他們的心理素質。在教育中，老師要用最單純的愛來教育孩子，奉獻出自己最誠摯的愛，和他們進行心與心的交流，也只有這樣才可以讓孩子更好地去學習掌握知識，這對于孩子日后的成長是至關重要的一點，甚至影響決定他們的未來。

作者簡介：李志暖（1979年8月-）男，福建安溪人，學歷：大專，職稱：中學一級教師。