守望人文探索職業(yè)教育現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展之路

周樂山

南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黨委書記、校長

教學(xué)成果獎

◆《校企協(xié)同共育國家汽車教育“售后英才”的創(chuàng)新與實踐》在2018年國家教學(xué)成果獎評選中獲得全國二等獎

◆《國際校企合作的汽修專業(yè)“BEST”人才培養(yǎng)模式實踐與創(chuàng)新》獲江蘇省教學(xué)成果特等獎

◆《中職汽車運用與維修專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建與實踐》獲江蘇省教學(xué)成果二等獎

學(xué)校榮譽(yù)

◆國家改革發(fā)展示范學(xué)校

◆國家級重點職業(yè)學(xué)校

◆全國百強(qiáng)職業(yè)學(xué)校

◆全國第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位

◆全國職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體

◆全國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事單位

◆國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“南京白局”校際聯(lián)盟學(xué)校

◆國家職業(yè)技能鑒定所

◆江蘇省四星級職業(yè)學(xué)校

◆江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校

◆江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園

◆江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第四屆理事會常務(wù)理事單位

◆江蘇省職業(yè)教育示范性窗口學(xué)校

◆江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校

◆江蘇省廠務(wù)公開民主管理先進(jìn)單位

◆江蘇省公共機(jī)構(gòu)節(jié)能示范單位

◆江蘇省職業(yè)院校技能大賽中獲突出貢獻(xiàn)獎和先進(jìn)單位稱號

◆南京市職業(yè)學(xué)校2017～2018學(xué)年質(zhì)量管理評估中獲特等獎

◆南京市軟件人才培養(yǎng)基地，NIIT培訓(xùn)基地

鐘山腳下，石頭城邊，中山門外，坐落于古都東麓的南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與南京理工大學(xué)僅一墻之隔。紅白色的建筑外墻下，厚德、篤行、精技、致業(yè)的校訓(xùn)深深印刻在近半個世紀(jì)的授業(yè)傳承之中。3個校區(qū)、約10萬m2的占地面積在南京職校中并不那么突出，但南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直秉承著“人文立校、內(nèi)涵發(fā)展”的教育理念，在南京職業(yè)學(xué)校的品牌力穩(wěn)居前三甲。

我校依托汽車技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、現(xiàn)代商貿(mào)、旅游管理、烹飪營養(yǎng)等5大系部，先后創(chuàng)建3個江蘇省現(xiàn)代化專業(yè)群、2個江蘇省現(xiàn)代化實訓(xùn)基地、3個江蘇省高水平示范性實訓(xùn)基地、2個省級技能教學(xué)研究基地，目前共建成寶馬學(xué)院、時尚學(xué)院、營養(yǎng)健康學(xué)院、電競教育學(xué)院等4個專業(yè)學(xué)院。

以我的姓名命名的“周樂山名師工作室”是江蘇省首批名師工作室，我?guī)ьI(lǐng)11位團(tuán)隊成員開展校企合作和課程改革，把我校的汽車專業(yè)發(fā)展成全國知名的品牌專業(yè)，我校與“寶馬集團(tuán)”“上汽通用”等知名企業(yè)合作，開創(chuàng)了寶馬BEST現(xiàn)代學(xué)徒制項目（該項目被全國15家骨干院校借鑒推廣）和上汽通用校企合作ASEP項目。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建國際化特色專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改革教育教學(xué)支撐體系，培養(yǎng)了大批具有核心競爭力的汽車售后精英人才。我校在與“寶馬集團(tuán)”長達(dá)13年的深度合作過程中，充分理解和掌握了“德國雙元制”的精髓，共同建立了“共創(chuàng)、共享、共管、共約”的校企合作機(jī)制，并以校企共贏作為核心與價值取向，不斷探索具有本土特色的現(xiàn)代學(xué)徒制。我校的汽車運用與維修專業(yè)被評為國家緊缺人才重點培養(yǎng)培訓(xùn)基地、江蘇省示范專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)等。

2018年11月，“周樂山名師工作室”西寧分站在首屆南京—西寧職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展論壇上揭牌。這也是南京—西寧兩地職教同仁攜手共進(jìn)，深化職業(yè)教育合作，探索內(nèi)容豐富、形式多樣、富有深意、成果凸顯的合作形式，東部向西部輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動兩地職業(yè)教育高品質(zhì)發(fā)展，更好地服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的美好開端。

（2）問卷調(diào)查。我們于課程結(jié)束前對實驗組和對照組采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行綜合能力和觀念評價，旨在了解護(hù)生對兩種教學(xué)法的滿意度。共發(fā)放問卷111份，收回111份，有效回收率為100%。

作為江蘇省名師工作室協(xié)作組的組長單位，我校在2018年牽頭開展了全省名師工作室學(xué)術(shù)研討活動，成功承辦兩期“中高職銜接教師素質(zhì)協(xié)同提升研修”國培項目和蘇滬浙魯四地職業(yè)學(xué)校名師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會——“聚焦學(xué)生發(fā)展：我們的課堂發(fā)生了什么”。名師工作室骨干、寶馬BEST項目負(fù)責(zé)人、寶馬技術(shù)培訓(xùn)師張海泉老師的體驗式主題研修《如何提高課堂教學(xué)效果》獲得廣泛好評。

我校于2016年成立了“山和汽車養(yǎng)護(hù)中心”，這是極富特色的綜合實踐課程，也是學(xué)生眾創(chuàng)和自主學(xué)習(xí)的基地，以真實生產(chǎn)任務(wù)，真實實體運營為課程實施途徑，充分發(fā)揮市場元素作用，所有主要管理崗位及管理、施工、營銷策劃等工作全部由學(xué)生承擔(dān)，汽車專業(yè)教師作為技術(shù)指導(dǎo)。“山和汽車養(yǎng)護(hù)中心”成立兩年多以來，共計為1 000多輛校內(nèi)外汽車提供了專業(yè)的汽車養(yǎng)護(hù)技術(shù)服務(wù)，也為培養(yǎng)學(xué)生適合未來社會所需要的具備綜合實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)搭建了實踐平臺。綜合實踐課程的開發(fā)是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的又一次大膽改革和創(chuàng)新，這樣的課程在現(xiàn)實層面具有實際操作性，在課程開發(fā)、項目設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程評價方面既規(guī)范又創(chuàng)新。綜合實踐課程在學(xué)校其他專業(yè)實施后，均取得了良好的效果。

我一直在思考，一所職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開專業(yè)現(xiàn)代化，但更應(yīng)該有人文治理的理念作內(nèi)核。閃耀的人文關(guān)懷傳遞的情感動力能超越任何行政管理的效用。作為學(xué)校管理者，我認(rèn)為所有工作都需要人文意識和行動關(guān)懷的浸潤。全體師生共同的價值取向能煥發(fā)我們自身的熱情和內(nèi)在的力量。這應(yīng)該是提高學(xué)?，F(xiàn)代化治理效能的最有效途徑，也是我們職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本機(jī)制。

2018年，我們以“構(gòu)建人文校園”為主題開展工作，通過開展干部調(diào)研活動和人文校園建設(shè)活動，解決學(xué)校教育教學(xué)和管理上的一些具體問題，不斷推動治理結(jié)構(gòu)改革，確立“小行政+大服務(wù)+實體化”治理結(jié)構(gòu)改革方向，重新構(gòu)建學(xué)校人文環(huán)境。將行政機(jī)構(gòu)精簡為4個，成立5大服務(wù)中心，讓觀念從“管理”走向“服務(wù)”。2018年6月底，學(xué)校在中層干部3年任期期滿后按新的機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行了中層干部換屆選舉，競聘工作由民主推薦和自我申報、報名資格審查、競聘演講和民主測評、組織考察和綜合評定、任前公示與任命等步驟組成，全程采用信息化手段征集教職工投票意見，輪崗調(diào)整率高達(dá)81%，新人所占比率為39%。2018年8月中下旬，組織全體教職工進(jìn)行崗位雙向選聘，有效激發(fā)了教職工的工作熱情，進(jìn)一步提高了學(xué)校人才培養(yǎng)的實效性和針對性。

2018年11月，教育部職教中心研究所專家對我校展開調(diào)研，高度評價了我校人文環(huán)境的構(gòu)建。2019年1月，中職教育領(lǐng)域第一份全國質(zhì)量年報出爐，我校是全國唯一一個有2個發(fā)展案例入選的學(xué)校，全國中職年報專家贊譽(yù)我校是全國人才培養(yǎng)高質(zhì)量的典型代表。

人文校園凝聚文化內(nèi)核，養(yǎng)成教育關(guān)注個性和興趣，推動人才培養(yǎng)發(fā)生根本改變。無論是新一輪技能大賽獲得16金的省賽佳績，還是男籃男足兩大球雙雙奪冠，都是我們實現(xiàn)人才培養(yǎng)全面提升的自然過程。每位教師的傾注心血、努力付出，好似精準(zhǔn)的“標(biāo)尺”，丈量著學(xué)校的每一寸成長。

面向未來，不忘本來。華為總裁任正非先生曾言：“領(lǐng)先和領(lǐng)導(dǎo)是不同的。領(lǐng)先，就是在技術(shù)、商業(yè)模式、質(zhì)量及服務(wù)成本、財經(jīng)等方面一系列領(lǐng)先。而領(lǐng)導(dǎo)的含義是要建立規(guī)則，建立共同勝利的標(biāo)準(zhǔn)。”作為職業(yè)教育的創(chuàng)新實踐者，南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校滿足的不僅是領(lǐng)先，正如華為依靠創(chuàng)新與超前意識走向輝煌。我想南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的未來之路也是如此，在其精巧，也在其旺盛。精巧是說她的沉淀與創(chuàng)新；旺盛，在于精神，人文內(nèi)核——“共享人的發(fā)展、守護(hù)道德自覺、傳承文化創(chuàng)新”！從創(chuàng)新自覺到盡情地舒展創(chuàng)新自信，這也就是南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校真正想做的事情。2019，在建國70周年，舉辦職業(yè)教育40年之際，希望我校成為一個標(biāo)志、一個符號，不僅僅代表著發(fā)展領(lǐng)先，更代表著師生幸福生活的標(biāo)準(zhǔn)。

流年可憶，未來可期。我有志于堅守教育的理想，站在新的起點，站在改革的前沿，在困難面前不畏縮，繼續(xù)負(fù)重前行，深化職業(yè)教育領(lǐng)域的綜合改革，以人文校園建設(shè)推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)新的世界。作家阿爾貝·加繆說過：“對未來最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在?！蔽乙步栌眠@句送給我們每一位職業(yè)教育工作者，現(xiàn)在，從新的起點出發(fā)，征途是星辰大海，前行是足履實地。讓我們相伴相守，奮斗依舊，共赴前程。