淺析初中語文閱讀教學“少教多學”模式的構建

摘 要：在素質教育背景下，初中語文教學越來越注重對學生獨立學習能力的培養，而閱讀教學作為初中語文教學的重要組成部分，是培養學生獨立學習能力的重要途徑。就目前的教學情況來看，傳統的閱讀教學已經難以滿足學生的發展需求，但是“少教多學”模式的應用可以彌補傳統教學的不足，對優化初中閱讀教學效果有很多大的幫助。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；少教多學；現狀；理念；途徑

一、 引言

“少教多學”模式的應用是尊重學生主體地位的體現，因此如何在初中閱讀教學中應用“少教多學”模式是當前教師面臨的主要問題。本文主要基于這一背景，首先從初中語文閱讀教學現狀入手，然后提出初中語文閱讀教學“少教多學”模式的構建途徑。

二、 初中語文閱讀教學現狀

（一） 教學理念過于傳統

調查顯示大部分學生對閱讀學習缺乏積極性，而且閱讀課堂枯燥范圍使得學生對閱讀學習產生抵觸心理。雖然初中語文教學在不斷地改革，教學模式在逐漸更新，但是受應試教育的影響，一些教師將教學的重點放在考試考點上，忽視學生的主體地位，導致學生缺乏學習積極性。而且學生長期被動地接受知識，沒有積極參與到課堂活動中，降低學生的課堂學習效率，長此以往會阻礙初中閱讀教學的發展。

（二） 教學方式單一化

閱讀教學效率與教學方式是息息相關的，科學的教學方式是優化閱讀教學效果的重要原因，但是目前初中閱讀教學方法單一化，難以滿足學生的學習需求。……