信息技術與化學實驗的深度融合

摘 要：目前，教育行業中對信息資源的開發和應用是一個非常重要的課題，其中，信息技術與課程的整合又被認為是其中的核心問題。這種研究的目的就是為了解決目前我國的教育行業中對信息改革和深度發展。傳統中，我們的化學實驗存在非常多的弊端，應用信息技術針對傳統的化學實驗教學平臺進行改造，被認為是一個有希望可以改進實驗教學的手段和方法。

關鍵詞：信息技術；化學實驗；課程整合；實驗教學

讓廣大的師生可以充分地利用我們目前優秀的教育資源和信息資源進行教育改革，是教育信息化的一個根本性的目的。它旨在提高目前的教育水平和教育素質，為了實現培養創造性人才的目的。因此，實現教育信息化的目的之一就是將優秀的教育信息資源應用在信息資源的開發和普及上面。將教育信息資源應用在傳統的教學上面的作用之一就是將傳統的教學手段改變，把現代的教育思想和想法與學科的課程教學結合，并且將信息化的教學內容和方式與之相匹配。為了更高更好的教學目的和教學的效果結合。目前教育教學的核心課題之一就是開發教育信息資源和應用教育信息資源。為了解決目前我國的教育信息化和改革制度的方式，我們把信息技術和傳統的化學實驗進行了初步的結合，并且得到了初步的探索。因此，本文就把教育信息技術和化學實驗的融合的初效和我的幾點看法總結出來，并展示：

一、 信息技術和化學實驗整合的目的和作用

（一） 針對學生

將信息技術和化學實驗進行整合可以提高化學課堂時間的有效性，將學生的心智的開發發揮到更進一步，讓學生可以積極主動地參與到化學實驗的進程中，開發學生的智力，拓展學生的思路，讓學生對知識的欲望和對學習的積極性變得更好。針對學生，把學生的創新思維激發出來，讓學生具備化學實驗的實踐能力和分析能力是至關重要的，讓學生在學習的同時，獲得學習的收獲和回報的感覺。

（二） 針對教師

把信息技術和化學實驗整合起來可以把目前傳統的化學教學模式的弊端剔除掉，并不斷地讓新的教育模式和方式走進現有的課堂，讓教師和學生進行真誠的溝通，把課堂變得活躍有趣，才可以更為高效的進行教學，把學生和老師的心綁到一起，讓教學得到事半功倍的效果。

二、 信息技術和化學實驗結合的初步探索

（一） 目前，針對信息技術和化學實驗相結合有一個它本身的獨特的優點

（1）可以讓學生多次觀看，反復運用。在我們做實驗的時候，可能由于實驗的快速性和某些同學的個體性導致某些同學沒有充分地了解實驗的原理，如果沒有信息技術，就需要進行重新準備實驗和進行實驗，但是這樣就會費時費力。但是現在引入了信息技術的條件，我們就可以讓學生去觀看自己不了解的那一部分，而且是將那一部分進行反復的觀看，不懂的再向老師咨詢。（2）可以改變播放的速度和播放的時間：學生針對這部分不懂的，可以放慢觀看和反復觀看，對于已經了解的和不重要的部分，可以快速略過。（3）針對一些較為大型的沒有條件進行的實驗：這些實驗要不就是做起來很危險，要不就是做起來很費時費力，不管怎么樣，我們在初中階段沒有能力進行這樣的實驗。但是還要開闊學生的視野、拓展他們的思維。那么我們就可以通過信息技術的方法讓他們對這部分實驗進行一個初步的了解，雖然不能做到身體力行但是也達到了我們想要的效果了。（4）可以反復實驗：在我們日常的實驗中，老師會對學生進行一些實驗上面的重點反復強調，但是某些學生對于思維的定性等問題，會難以擺正，但是我們可以通過信息技術將實驗進行模擬和演示，讓學生明白自己的錯誤存在。

（二） 可以進行某些微觀方面的實驗研究

目前，我們化學實驗的目的就是讓學生可以直觀地觀察實驗的現象和變化，可以將我們的學生頭腦進行開拓，將視野進行展望，并且了解事物的本質。但是某些實驗，我們只能看到其表象，不能了解其本質改變。將信息技術引入化學實驗，那我們就可以通過信息技術將實驗的微觀方面的重點、難點展示給學生，充分地向學生展示微觀的化學實驗原理。例如：在我們化學實驗方面的強弱電解質的導電性原理、原電池和電解池的工作原理等。我們可以通過信息技術模擬微觀實驗將實驗的微觀技術進行動態的演示，把真實的實驗進行模擬輔助學生了解實驗的微觀本質。

三、 信息技術應用化學實驗之后的實驗教學方面的反思

信息技術改變了人們的生活方式，讓我們的生活變得多姿多彩?，F在，我們將它應用在我們的化學實驗中，作為一種信息傳播的途徑，適當的使用多媒體技術，讓學生在接受信息和對信息加工的轉換過程中，把學生的思維進行開闊，并且把老師的時間解放出來，讓老師不必針對反復的講解來浪費時間，讓他們針對更加有效的地方去提升學生們的能力。針對信息技術和化學實驗的融合，我發現了以下幾點：

1. 信息技術和化學實驗的整合，需要把傳統實驗的教學功能和信息技術的媒體傳播功能進行結合。

2. 信息技術和化學實驗的整合需要把理論和指導進行結合。我們可以把行為心理學和認知學習理論還有媒體傳播學習等理論進行結合，達到信息技術和實驗教學的真正結合。

四、 結論

將信息技術和化學實驗的深度融合，是將實驗的靈活性和直觀性和多媒體的清晰傳播特性結合，讓學生的思維和視野都進行了拓展和加寬。但是這個過程我們需要注意過猶不及，不可以過渡地應用信息技術，要適度地應用信息技術。

參考文獻：

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[2]王偉，晉璐.信息技術、化學實驗與初中化學教學融合策略[J].中學化學教學參考，2017（10）.

[3]馬子立.信息技術在化學實驗教學中的應用[J].教師，2017（28）：34.

作者簡介：

杜奕紅，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉市敦煌市第三中學。