初中物理教學中提高學生動手操作能力的有效措施

摘 要：初中物理教學中提升學生動手操作能力對其知識的掌握是非常有利的因素，這在很大程度上能夠提升物理課堂教學的有效性。在以往的教學中，教師基本上都是以理論教學為主，這對于學生的知識的實踐應用是非常不利的因素，所以在初中物理教學中應該積極提升物理教學的實踐動手操作能力，以促進初中物理教學能夠達到理想的成效。

關鍵詞：初中物理；學生；動手操作能力；有效措施

從本質上分析，物理知識與實踐生活有著極大的關聯，所以提升物理教學中學生動手操作能力顯得至關重要，在實踐教學中，教師需要采取先進的教學方法及理念，并且采取積極有效的應對預案，彰顯學生在教學活動中的主體地位，從而提升學生實踐動手能力。初中物理動手操作能力是教學的重點，也是當前教學改革的關鍵性內容，本文中簡要闡述了具體的教學策略，以促進學生學習能力的提升與改善。

一、 引導學生動手操作，增加學生學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，是啟發學生思維的重要手段，所以在初中物理教學中抓住時機，培養學生學習興趣，從而真正提升物理課堂教學的實效性。物理知識相較于其他學科而言存在教學上的困難，這就需要教師基于學生現狀，采取針對性的解決方案，營造良好的學習氛圍，更關鍵的是打造生動有趣的物理課堂教學。在實際教學過程中，引導學生動手操作能夠最大限度改善當前的教學情況，讓學生能夠通過動手操作增加學習興趣，并且能夠增強學生對知識的理解力，繼而達到優質的教學效果。對于物理教學而言，其本質上的特點是圖文聲像并茂，向學生展示不同類型的感性資料，借助生動形象的動畫加強課堂教學的趣味性。學生通過動手操作大大降低了知識的理論性低于實踐性的特性，進一步促進物理教學能夠相較于以往獲得更大的進步。

二、 創設情境，引導學生動手操作探究

從本質上分析，初中物理的很多知識點是學生無法掌控的內容，這就需要教師在實踐教學過程中對學生加以有效的引導，使其能夠真正學到知識，并且理解消化及應用。在組織教學過程中，教師則需要為學生創造一定的教學情境，這樣能夠讓學生在相應的情境下找到學習的樂趣，并且通過動手實踐能夠真正掌握學習內容。在教學中，教師應提出相應的問題引導學生予以探究，這其中問題的提出要具有一定的合理性，這樣才能切中教學要點，掌握學科知識。創設情境教學能夠最大限度激發學生的學習積極性，而且能夠改善學生的學習興趣，例如：《大氣壓強》教學過程中，由于這個概念相對比較抽象，很多學生對此理解存在極大的困難。教師為了讓學生對這一概念有比較深刻的認知，在教學之中運用實踐活動加強學生的認知，將廢棄的易拉罐運用酒精加熱之后，然后將其運用膠布封住罐口，在此過程中，引導學生觀察易拉罐是否發生變化，并且向學生提出問題，這樣學生才能積極開動腦筋學到知識，如此對于知識點的了解也更為深入。此外，還需要注意的是，教師要考慮到學生的預習情況，繼而創設問題情境積極開發學生的大腦。生活中有很多的物理現象都是有據可查，所以在進行課堂教學過程中，教師則需要為學生創設良好的教學情境，然后引入生活化的教學內容，這樣學生更容易接受，也能夠有足夠的耐心進行學習，而且在學習過程中展開探究式學習模式，由此大大降低當前課堂教學的乏味與枯燥的學習，讓物理課堂教學變得生動有趣。借助情境教學可以讓學生對所學內容具有濃厚的興趣，更關鍵的是強化教學的質量及有效性。

三、 引導學生動手操作實驗，強化課堂有效性

初中物理教學中，實驗教學是其中的重點內容，學好實驗能夠幫助學生更深刻的理解物理知識，更重要的是還能改變當前學生學習積極性較差的現狀，從而改變當前教學的弊端。物理實驗教學的目的是為了讓學生更好地理解物理知識，而學生只有參與其中才能獲得極好的教學體驗，所以教師在組織實驗教學過程中，則需要引導學生參與其中，具體而言可以從以下層面著手：第一，在物理實驗教學開展之前，教師需要告知學生實驗目的，并且引導學生積極參與實驗設計，組織學生通過討論的形式，從而明確實驗的所有環節，與此同時，教師還需就實驗過程中極易出現的問題，對學生進行提問，這樣能夠幫助學生可以更好地完善實驗設計。在實驗設計環節，學生積極參與其中，能夠最大限度增加學生參與的積極性，讓他們能夠充分發揮自身的想象力，彰顯學生在實驗教學中的主體地位，形成相對較好的教學氛圍。第二，待實驗設計完成之后，教師就進行演示的環節，而這其中的某些環節，教師則可以引導學生來完成，在實際操作過程中，教師必須對學生的實驗操作予以嚴格把關，特別是要引導他們注意實驗的關鍵點，還需在重點及難點部位停頓，這樣能夠認真分析物理知識，掌握實驗教學的重點及難點，提升學生物理實驗操作水平。第三，教學實驗完成之后，教師必須要總結實驗過程，并且從客觀角度對于學生的表現予以評價，針對學生設計實驗表現較好的部分，教師對其給予適當的鼓勵，這樣學生能夠通過自己動手操作獲得良好的實驗操作效果，從根本上增強學生學習的自信心，針對不足的地方，教師也應當提出適當的改進方案，這樣能夠讓學生看到自身的不足之處。與此同時，對于教師而言，他們需要進行認真的總結，從而豐富實驗課堂教學內容與形式，并且能夠增強課堂教學的有效性，讓課程內容更為豐富。

四、 結語

總而言之，初中物理教學中提高學生動手操作能力是極為重要的部分，在很大程度上能夠提升教學的實效性，增加學生的學習興趣，讓其能夠更深刻的理解教學內容。文章中重點論述了初中物理教學中如何對學生開展動手操作能力教學，進一步推動物理教學能夠提升教學質量及效率。

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作者簡介：

唐永全，重慶市，重慶合川區官渡中學。