中職計算機專業平面設計課程的實訓質量提升路徑探究

張丹

摘 要：中職教育的主要目標是培養專業的、實用型人才，實訓是學生積累技術經驗、提高學生實際操作能力的有效途徑。中職計算機專業平面設計課程教學過程中，為了提高學生的實際操作能力，使學生在未來的學習、就業方面占據優勢，應提高對校內實訓教學的重視，采取有效的措施，提高校內實訓質量。文章主要對中職計算機專業平面設計課程的實訓質量提升路徑進行了分析。

關鍵詞：中職院校 計算機專業 平面設計課程 實訓質量

中職計算機專業平面設計課程中，校內實訓教學占據著重要的地位。平面設計課程實踐教學，主要分為校外實習以及校內實訓兩個部分，但校外實習基地，也就是企業，并不能一次性接收大量的學生，且基于商務信息保密的需求，大多數企業不愿意讓學生過多介入實質性業務環節，導致學生的校外實習效果較差，無法得到綜合能力、專業素質的提高。面對這樣的現象，中職院校必須加大對校內實訓基地的建設，為學生打造一個集理論與實踐為一體的、集職業素質訓導、專業能力培養為一體的實訓場所，提高校內實訓質量，才能實現中職計算機專業平面設計人才的培養目標。

一、中職計算機專業平面設計課程實訓質量提升的思路

（一）確保環境的仿真性

為了有效提高中職計算機專業平面設計課程實訓教學質量，應盡可能地使實訓環境的方方面面符合企業的實際情況，包括企業辦公環境、業務履行環境、圖片樣品推廣環境以及商業談判環境等。只有這樣，才能使學生感覺在企業業務環境中實習，才能使學生獲得真實的體驗。通過布置細節化的實訓場景，打造企業真實氛圍，讓學生在實訓中體會到實戰樂趣，才能提高學生的積極性，進而促進實訓效率與質量的提升。

（二）確保環節的整體性

平面設計涉及到諸多方面的內容，且與生活息息相關，如招牌制作、廣告制作、包裝設計、房間色彩調整以及影樓照片處理等均屬于平面設計的范疇[1]。以往中職計算機專業平面設計課程的實訓教學，僅涉及到比較容易操作的、比較簡單的，如平面圖像制作等內容，很少涉及操作難度較大的環節，導致學生對平面設計只知其一不知其二、了解比較片面，這就使得學生在走向工作崗位之后往往無所適從，適應性較差，甚至會影響學校形象。為了避免這樣的問題，實訓教學中，應盡量讓所有學生嘗試訓練每個業務環節，全面提高學生的實際操作能力，這就需要確保實訓環節的整體性。

（三）確保過程的可控性

計算機專業平面設計課程實訓教學中，保障實訓過程始終處于可控狀態，是確保實訓質量的前提與基礎。實訓環境的仿真性、實訓環節的整體性，不可避免地會導致實訓場面的大型化以及實訓過程的復雜化，學生在實訓過程中可能會出現諸多問題。因此，為確保實訓質量，必須注意實訓場所的合理布局，以確保實訓教學、實訓過程的可操作性、可控性[2]。

（四）確保內容的真實性

計算機專業平面設計課程實訓教學中，應體現實訓內容的真實性，如樣品推廣環節，應使用真實圖片，要求學生推廣真實圖片樣品，同時打印機、復印機等器材、設備也要是真實的，以使學生產生真實的體驗，實現實踐學習內容的真實化，做到使業務實踐與模擬訓練零距離，才能實現實訓質量的切實提高。

二、中職計算機專業平面設計課程實訓室的建設與應用

（一）平面設計課程實訓室的建設

平面設計課程是一門設計內容較廣的學科，應有機結合實用美術知識模塊、實用美術技能模塊以及實踐能力模塊。根據實訓課程的內容，可以在實訓室設置不同的功能分區。例如，開展以婚紗攝影樓為主題的實訓課程，可以設置前臺接待區、業務洽談區、對外宣傳區、教學區以及辦公區等功能區域。第一，前臺接待區主要配備前臺柜臺、帶有公司標識的背景以及沙發茶幾等設施；第二，業務洽談區主要配備樣品陳列柜，里面陳列像冊、影樓樣片、包裝設計等樣品；第三，對外宣傳區可以展示宣傳標語，或者是宣傳欄，介紹學生實訓風采、實訓室功能或者是展示學生實訓成果；第四，教學區可以配備教師操控臺、多媒體演示器械、白板、學生桌椅等設施；第五，辦公區主要設置辦公場所，相當于業務部門，并配備辦公用具、辦公電腦、辦公桌椅等設備[3]。

（二）平面設計課程實訓室的應用

如，開展以婚紗攝影樓為主題的實訓課程時，需要模擬演練的環節包括樣品推廣、像框設計、選片處理、像片排版等。首先，美術設計準備環節。主要是進行市場調查分析以及樣品推廣的訓練。學生實訓過程中，開展市場調查分析的主要目的是了解消費者的實際需求情況，進行系統分析，制作市場調查報告，并給出可操作的方案。樣品推廣，主要是將學生分為不同的小組，為企業樣品制作推廣資料，通過網絡平臺，開展產品展銷活動。樣品推廣階段，主要利用樣品以及網絡等開展訓練，且需要與其他專業學生進行合作。其次，圖形圖像處理環節。需要模擬演練的項目包括像框設計、選片處理、像片排版等。這一階段，學生應當扮演平面設計人員進行實際操作，并針對消費者的不同需求，提供個性化服務。采取角色模擬演練的方法，提高學生對相關操作軟件的實際掌握能力。除此之外，平面設計課程實訓室還應該包括實訓資料、職業技能考核建設等功能，相信隨著計算機專業平面設計課程實訓教學研究的不斷深入，實訓室的這些功能會得到逐步完善與健全。

結 語

綜上，中職計算機專業平面設計課程實訓教學中，應加強對校內實訓基地的建設與應用。應順應時代發展，結合市場需求，建設校內平面設計實訓基地，不斷健全軟硬件設施、開發新項目。同時也要科學應用校內平面設計實訓基地，提高平面設計課程實訓質量，提升學生的實際操作技能，使學生獲得良好的職業能力，從而占據就業優勢，實現中職計算機專業平面設計課程的人才培養目標。

參考文獻

[1] 朱婭晶，王筱丹.“3+4”項目中職段和傳統中職課程體系的對比研究——以計算機平面設計專業為例[J].常州工學院學報，2017，30（01）：92-96.

[2] 謝秀玲.基于工作過程導向的中職計算機平面設計專業課程教學探討[J].電腦知識與技術，2015，11（30）：117-118.

[3] 修麗娟，段志琪.關于中職計算機應用專業數碼設計員方向平面設計實訓室建設的實踐創新[J].職業技術，2014（07）：108.