新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革路徑研究

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摘? ?要：網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來使新媒體逐漸出現(xiàn)在了人們的視野中，并隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，逐漸成為當(dāng)今社會一種主要的信息流通方式，并對人們看待事物的方式產(chǎn)生了極大的影響。具體到教育領(lǐng)域而言，以社會為導(dǎo)向一直以來都是教育界所秉承的教學(xué)原則。而面對新媒體在當(dāng)今社會上的巨大影響力，我們的教育工作者也必須積極思考新媒體對我們的教育工作所造成的改變和影響，從而圍繞新媒體而開展一系列的教育創(chuàng)新改革工作。為此，本文以高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，圍繞新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革展開探究。

關(guān)鍵詞：新媒體? 高職院校? 數(shù)學(xué)課程? 創(chuàng)新改革

中圖分類號：O1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）10（c）-0176-02

1? 新媒體對高職數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.1 機(jī)遇

新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，從而實(shí)現(xiàn)信息傳播渠道、方式的變革，滿足了人們多樣化的信息需求。并且隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備的不斷更新，新媒體在智能設(shè)備中方面的發(fā)展勢頭日漸猛烈，尤其是面對當(dāng)今社會巨大的智能化學(xué)習(xí)需求，各種學(xué)習(xí)的APP更是呈現(xiàn)出了爆炸式增長的勢頭。上到大學(xué)生下到幼兒園的小朋友都能夠熟練應(yīng)用移動APP開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，并在APP上獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識，參與相關(guān)話題的交流互動。這對于我們的高職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，是一個(gè)很好的機(jī)遇，有效的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)范圍從線下向線上的拓展，能夠在移動學(xué)習(xí)APP巨大的數(shù)學(xué)資源庫的作用下，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識視野的拓寬。可移動APP這種極具新媒體時(shí)代特色的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這種寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生枯燥、晦澀的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)增添了無限的樂趣。

1.2 挑戰(zhàn)

雖然新媒體的出現(xiàn)為我們的高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作增添了一絲新的氣象，促進(jìn)了其教學(xué)效果的優(yōu)化。但作為一種新鮮事物，其所帶來的影響也是兩方面的。就新媒體為高職數(shù)學(xué)教學(xué)造成的挑戰(zhàn)來看，主要包括以下幾個(gè)方面：一是，對傳統(tǒng)教學(xué)方式形成挑戰(zhàn)。以板書為代表的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式雖然并不具備信息化教學(xué)技術(shù)在各方面所具有的顯著優(yōu)勢功能，然而卻是長久以來支撐數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)性教學(xué)形式。而新媒體的出現(xiàn)則在很大程度上打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，尤其是新媒體自身獨(dú)具教學(xué)優(yōu)勢的光芒，使人們暫時(shí)忘卻了板書教學(xué)的潛在優(yōu)越性以及主體性教學(xué)方式的地位，甚至出現(xiàn)將新媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)主要教學(xué)方式的做法。此外，許多數(shù)學(xué)教師信息化素養(yǎng)不高，對于移動APP、微課、慕課等新媒體教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用上還不熟悉，這就為新媒體形式下數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)增添了一些阻礙的因素。二是，在新媒體的作用下，數(shù)學(xué)教學(xué)更為開放和多樣化，這為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的拓展提供了很好的機(jī)會。但這對于以數(shù)學(xué)教材為主的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，卻是一次教學(xué)內(nèi)容上的挑戰(zhàn)。使教師不得不將關(guān)注的目光從數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等方面延伸到更為多樣化的數(shù)學(xué)知識上來，這就對教師的數(shù)學(xué)知識儲備以及教學(xué)精力等都提出了一定的要求。

2? 新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革路徑

新媒體時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代。同時(shí)，新媒體的出現(xiàn)更是為我們的教育教學(xué)工作打開了一扇新的大門，讓我們看到信息化技術(shù)下無限的教學(xué)可能。新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)現(xiàn)，要求作為教育者的我們要積極把握機(jī)遇，做好一切應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，在完善教育體系、調(diào)整教育內(nèi)容等的作用下，充分變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。為新媒體時(shí)代高職數(shù)學(xué)教學(xué)的新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障，促進(jìn)我國高等教育創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革路徑可以從以下幾方面做起。

2.1 實(shí)施信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)新媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體的出現(xiàn)為新時(shí)期高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了良好的條件。新時(shí)期我們要積極把握新媒體為我們所帶來的各項(xiàng)機(jī)遇，根據(jù)新媒體信息技術(shù)化功能優(yōu)勢，制定信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)計(jì)劃，以此來深入推進(jìn)新媒體在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛式應(yīng)用。具體來講，我們可以利用CAI課件教學(xué)系統(tǒng)，利用其完善的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件系統(tǒng)，將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以動畫、投影儀、PPT以及WORD等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的魅力，在增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識。而基于CAI課件多樣化的教學(xué)功能，我們在利用過程中，要深入結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)需要來有針對性地對其功能進(jìn)行應(yīng)用。例如，針對新知識的講解，教師要注重課前PPT的制作，并以圖形展示的方式來將數(shù)學(xué)理論知識更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來確保課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

2.2 搭建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化調(diào)整

為促進(jìn)新媒體教育教學(xué)功能的充分彰顯，我們還需要借助新媒體自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，結(jié)合高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況為學(xué)生積極搭建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，以此來切實(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化調(diào)整。從教學(xué)功能方面來講，我們可以將網(wǎng)絡(luò)化數(shù)學(xué)教學(xué)平臺分為以下幾個(gè)不同的模塊：一是，課程管理模塊，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)后臺的各項(xiàng)管理工作。下設(shè)教學(xué)動態(tài)、賬戶管理、師資隊(duì)伍管理、課程建設(shè)等不同的欄目。二是，教學(xué)資源，即為確保新媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)立性，高職院校在校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，將教學(xué)中常見的真題解析、題型歸類、多媒體教案、習(xí)題輔導(dǎo)、綜合訓(xùn)練、數(shù)學(xué)建模等統(tǒng)統(tǒng)納入到資源庫當(dāng)中，并為教師專門設(shè)置備課資源庫，為師生的數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)習(xí)提供充足的教學(xué)資源。三是，在線溝通，依托新媒體強(qiáng)大的信息傳輸功能，為師生提供在線聊天室，使學(xué)生能夠隨時(shí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題尋求教師的指導(dǎo)，以此來增進(jìn)師生之間的交流。此外，在在線溝通系統(tǒng)的作用下教師對學(xué)生課下作業(yè)的布置、相關(guān)資料的傳輸也更為便利，可以隨時(shí)掌控學(xué)生的課下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對其做出合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更具合理性。在這種網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的作用下，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對既定數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，更能夠在其基礎(chǔ)上展開更加寬泛化、深入化的數(shù)學(xué)知識研討，既鍛煉了學(xué)生的思考能力，又促進(jìn)了學(xué)生眼界的拓寬，這對于新媒體背景下數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為有利的。

3? 結(jié)語

總之，通過上述研究，我們對于新媒體對高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作所造成的影響已經(jīng)有了一個(gè)更為全面的了解。看到了如今信息化發(fā)展時(shí)代下，高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展過程中存在的一些不足和弊端。新形勢下，為實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們必須以網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，積極抓住新媒體為我們的教育教學(xué)工作所帶來的良好機(jī)遇，不斷調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，以最好的狀態(tài)去迎接新媒體的挑戰(zhàn)，從而變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。全面促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革工作的開展，在發(fā)揮新媒體巨大優(yōu)勢功能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，作者也希望能夠借助本課題的研究在教育界引起人們對新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的高度重視，促使更多的教育界學(xué)者廣泛參與到本課題的研討中來，為新媒體背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)

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