民間體育游戲融入幼兒體育教學的研究

梁冬　石慧

摘? 要：民間游戲是一種民間開發、自由傳承、發展、積累而成的游戲，具有大眾化、普遍化的特點，不僅能夠給予人們快樂，還能夠鍛煉身體，增強人們的身體素質。與此同時，在民間體育游戲開展過程中，還可以促進人們的交際，實現傳統文化的傳承。基于此，將民間體育游戲融入到幼兒體育教學中具有重要的現實意義，不僅可以發揮其獨特的教育作用，還可以增加教學的趣味性，促進幼兒健康發展。

關鍵詞：民間體育游戲? 幼兒? 體育教學? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0157-02

隨著人們對教育的重視，對各個階段的教育都更加關注，對幼兒的早教以及幼兒園教育也更加關注，因此，加強幼兒園教育，將民間體育游戲融入到幼兒教學中非常重要，不僅能夠豐富幼兒園教育活動，還可以激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習積極性，使幼兒了解多樣化的體育游戲形式，從小培養幼兒對傳統文化的了解與認識，使幼兒養成良好的學習習慣，保證學習效果，為今后的學習打下良好的基礎。

1? 民間體育游戲的概述

民間體育游戲來源于民間，形式多種多樣，限制較少，不會受到設備以及空間的限制，自由性較高，可以雙人游戲也可以多人游戲，是一種能夠使人們感受到愉悅，同時增強身體素質的游戲活動，也是一種順應幼兒發展的游戲活動，能夠滿足幼兒愛玩耍、好奇心較重的心理特點，促進幼兒健康成長，增強幼兒身體素質，由此可見，民間游戲起到了非常重要的作用。但是，隨著人們生活水平的提升，以及環境的變化，體育游戲受到電子游戲與現代游戲的沖擊，受到較大的影響，其發展出現了瓶頸，逐步走向了衰落。

幼兒體育教學中，融入民間體育游戲非常必要。其必要性主要體現在2個方面。第一，有助于促進幼兒發展，是促進幼兒發展的現實需要。幼兒的主要活動就是游戲，游戲是幼兒探索世界，學習知識的主要載體，因而，有效開展游戲，珍視游戲的獨特價值，利用游戲開展教學非常重要，不僅可以為學生創設豐富的學習環境，還可以尊重學生的學習興趣，使學生了解中華民族傳統文化[1]。與此同時，在多樣化教學環境下，保證教學內容的豐富性，操作的簡單性，保證教學活動的順利實施，促進兒童身心發展。第二，形成幼兒園特色體育，豐富幼兒園體育活動。在幼兒園教育教學過程中，豐富教學內容，可以為學生創造有利的學習環境，引導幼兒積極學習、快樂學習，在學習過程中健康成長，保證教學效率與質量，促進學生健康成長。

民間體育游戲創設原則主要體現在3個方面。第一，整合性原則。民間體育游戲不能只注重技能與動作，還需要創新體育活動，促進幼兒智能、體能的發展，促進幼兒的全面發展，引導幼兒探索新的知識，發展音樂能力、語言能力，促進幼兒身體協調性的發展，培養學生合作意識與精神。第二，適量性原則。教師需要根據幼兒的實際情況，結合游戲的特點，注重幼兒年齡差異與變化，合理安排游戲活動，保證游戲的安全性與適量性，以免進行超負荷運動，為幼兒造成隱性損傷，無法達到理想的訓練效果。第三，日常化原則。民間體育游戲豐富多樣，種類繁多，教師需要選擇日常化體育游戲，安全化體育游戲，促進幼兒的健康發展，增強幼兒的身體素質與免疫力，保證教學活動的順利開展。

2? 民間體育游戲融入幼兒體育教學的措施

2.1 正確把握教育與游戲的界限，分層分級指導

教育與游戲相輔相成，并不是屬于對立面，尤其在幼兒階段，游戲是幼兒學習的主要手段與方式，因此，將民間體育游戲融入幼兒體育教學中非常重要，需要正確把握教育與游戲的界限，并對學生進行分層分級的指導，保證教學活動的順利實施。一方面，正確把握教育與游戲的界限，可以加大對游戲教育的重視程度，促進幼兒正常游戲、快樂學習，在游戲中進行學習，在游戲中成長。通過正確把握體育教育與游戲的界限，保證游戲教學的順利實施，保證游戲教學效率與質量。另一方面，進行分層分級指導。幼兒園的幼兒存在年齡層次的差異，也存在個體差異。因而，教師不能一刀切的指導，需要分層分級的指導，不同年齡段幼兒的游戲需求是不同的[2]。低年齡段的幼兒主要需要進行精細動作的掌握，協調能力的發展，高年齡段幼兒主要需要培養幼兒人際交往能力，提升幼兒合作意識水平。因而，教師需要分層、分級的指導，因材施教，保證教學效果。

2.2 以大帶小，增加教育性與娛樂性

在幼兒教育過程中，以大帶小是一種有效的幼兒教學方式，也是有效開展幼兒教學，增加體育游戲教育性與娛樂性的主要方式。民間體育游戲多為多人游戲，在以大帶小的情況下，既可以增加游戲的趣味性，又可以培養年齡較大學生的人際交往能力，分享能力以及配合能力，保證幼兒民間體育游戲教學效果，發揮民間游戲的娛樂性。第一，以大帶小，增加教育性與娛樂性，講授游戲的技巧，保證動作的協調性，在教師一遍一遍示范的情況下，幼兒很有可能也難以掌握，學習效率不佳，無法保證幼兒的體育游戲效果，也無法在民間體育游戲過程中熏陶民族文化。第二，以大帶小，可以使會玩的幼兒幫助不會玩的幼兒，通過幼兒之間的教授互動，不僅可以提高幼兒學習效果，還可以傳承民間體育游戲文化。

2.3 加強安全教育指導，做好保護措施

在幼兒民間體育游戲教學過程中，有效開展民間體育游戲，最為基礎與重要的就是保證游戲的安全性，做好保護措施，加強安全教育指導，保證教學活動的有效性、合理性以及安全性。加強安全教育指導，做好保護措施需要注意兩方面內容。一方面，尊重民間游戲的自發性，保證游戲的安全性。在幼兒游戲過程中，需要引導幼兒掌握規則，形成規則意識，在游戲過程中，掌握游戲技能，具備防范危險的意識，提升幼兒的安全意識，保護好幼兒的安全[3]。另一方面，需要加強安全教育，加大對安全教育的重視程度。通過加大對安全教育的重視程度，可以培養幼兒安全意識，鼓勵幼兒避開危險，使幼兒保護好自己，保證民間體育游戲的順利實施。除此之外，教師在開展民間體育游戲時，還需要時刻關注幼兒的活動，注重幼兒的安全，對幼兒進行恰當的保護。由此可見，加強安全教育指導，做好保護措施非常重要，教師需要選擇恰當的民間體育游戲，選擇安全性強、可操作性強的游戲，發揮民間體育游戲的優勢，保證游戲的效率與質量。

3? 結語

民間體育游戲趣味性較強，具有大眾化、普遍化的特點，因此，將民間體育游戲融入到幼兒教學中非常重要，不僅可以為幼兒創造有利的條件，還可以為學生營造有利的學習環境，創造有利的學習氛圍，使幼兒產生學習的興趣，在游戲中學習，在學習中游戲，保證游戲質量，保證教學質量。基于此，研究民間體育游戲融入幼兒體育教學中的措施具有重要的現實意義，從而提高幼兒教育的質量和水平，推動幼兒更為長遠的發展，同時也實現幼兒教育更為長遠的發展。

參考文獻

[1] 趙吉剛.民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用研究[J].中外企業家，2018（29）：200.

[2] 燕精晶.幼兒園民間體育游戲教育資源的開發利用研究[D].山東師范大學，2018.

[3] 沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學，2017.