情感教育在中職語文教學中的實施

章佳

內容摘要：在中職語文教學過程中，情感教育具有很大程度的現實意義，能夠確保學生在參與教學活動時具有更高的積極性和主動性。本文分別從教學氛圍，教學目標，教學方式，教學手段，學生審美四個方面探究在中職語文教學過程中如何更為有效的實施情感教育。

關鍵詞：情感教育 中職 語文教學

現代經濟的不斷發展對我國教育教學工作提出了更高的要求，豐富學生情感是中職語文教學中的一項重要內容，通過進行有效的情感教育能夠對學生情感進行更為有效的培養，使其更好的滿足現代社會發展需求，為了對其具有更為全面的認知，特此展開本次研究。

一.改善教學氛圍

情感教育的有效實施能夠幫助教師創建一個更為和諧的教學氛圍，確保課堂具有更高活力，情感表現不僅是人類對于客觀事物所抱有的態度，同時也在一定程度上反映人類和客觀事物之間存在的雙向聯系。在中職語文教學過程中，通過有效進行情感教育，能夠確保學生和教師之間進行更為有效的溝通和交流[1]。學生作為教育對象，普遍具有較強的上進心和自尊心，同時對他人信任和理解具有很大程度的渴望。基于此，教師在進行教育活動時，需要確保以平等的姿態與學生進行交流，確保語文課堂的融洽，在進行具體教學活動時，教師需要選擇使用合理的方法，對學生進行有效引導，確保學生有更好的情感體驗，實現良好教學環境的合理營造，保證學生對于課堂內容具有更高的興趣，在參與課堂教學時具有更高的積極性。

二.明確教學目標

在中職語文教學過程中實施情感教育時，教師必須做到進一步明確教學目標，通過教學目標進行教學活動的有效指導。在傳統的教育工作中，教師在開展具體教學活動時，首先需要進行培養目標的合理制定，然后以此為基礎進行相關工作的有效開展。在新課標發展的今天，中職院校在進行語文教學活動中，提出開展情感教育活動時需要將具體工作目標設定為培養學生道德素養和綜合素質，同時在進行具體教育活動秩序必須高度尊重學生主體地位，教師在進行語文教學過程中，需要確保教學理念實現以人為本，同時在進行具體教學活動需要確保教學目標的合理性和針對性，在設定針對性教學目標時，需要與學生之間進行有效溝通，確保教學計劃能夠高度滿足學生發展需求。教師可以通過使用QQ，微信，微博等社交平臺及時了解學生學習狀況和心理狀況，進一步明確學生學習需求和興趣愛好。

三.改進教學方式

在中職語文教學中實施情感教育時，教師需要對情感教學活動的重要價值具有明確的認知，以此為基礎進行教學方案的合理制定，能夠在一定程度內保證教學方案制定的科學性。在進行教學過程中不斷改進教學方式，確保為學生提供更多的實踐機會，同時在教學活動中有效結合現代化技術，能夠使學生主體地位得到進一步體現，在進行語文教學活動時，改進教學方式能夠確保更為有效的進行情感教育，實現課堂效率的有效提升。首先，在現代教育活動中，體諒教學法應用較為普遍，教師在開展教學活動時需要盡量避免針對性評價和批評學生，將教學重心向學生成長發展傾斜，通過設定合理的教學活動，實現學生能力和素質的培養。其次，在進行語文教學過程中，教師通過合理應用多媒體技術進行學習信息的有效收集，從而對情感教育資源進行更為深入的挖掘，通過使用直觀的畫面解析課堂內容，能夠使學生在參與教學活動時具有更高的積極性，實現學生情感體驗的進一步豐富，從而培養學生情感素質。最后，在應用情境教學法展開教學活動時，教師通過創設教學情景，引導學生更為自覺的進入學習狀態，確保快速理解課文內容，使學生更為深刻的體會到文章情景的表達。通過合理應用情景教學法，能夠對學生理解能力和審美能力進行有效培養。

四.提升學生審美

最新課程標準提出，在進行教育工作時，需要高度尊重學生主體地位，確保學生在參與教學活動時具有更高的主體意識，從而實現學生語文能力的有效提升。而在實施具體教學活動時，情感教育具有極其重要的現實意義[2]。在中職語文教材內存在大量富有情感的文學作品，通過以上作品能夠在很大程度上表現人類對美的向往。在進行具體教學過程中有效實施情感教學，不僅能夠實現學生審美觀念的不斷提升，同時可以在一定程度升華學生情感。在開展語文課堂活動時，教師需要引導學生更為細致的分析文學作品語言文字，確保學生能夠與學者進行精神交流，從而實現學生思想情感的有效培養，使其具有更高的文學鑒賞能力，同時也使學生能夠進一步認識我國優秀傳統文化，在很大程度上推進學生發展。

總而言之，通過改善教學氛圍，明確教學目標，改進教學方式，完善教學手段，提升學生審美能夠確保在進行中職語文教學過程中更為有效的實施情感教育，更高程度的培養學生情感，使學生具有更高的情感體驗，能夠進一步融入文學作品中，與文學大家進行有效溝通，使其具有更高的創新意識，更好地適應現代社會發展需求。

參考文獻

[1]孫國梁.在中職語文教學中實施情感教育的價值意義[J].亞太教育，2016.6

[2]陜子榮.探究中職學校情感教育在語文教學中的應用[J].現代職業教育，2017.2

（作者單位：山西省長治市第一職業高級中學）