小學語文教學中如何激發(fā)學生學習興趣

孫峰

摘 要：語文科目是小學階段重要的教學科目之一，以前傳統(tǒng)的教學方式主要是對學生進行單純的理論性的知識傳授，這樣不利于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)以及綜合能力，眾所周知，興趣是最好的老師，所以如何激發(fā)學生對學習語文的興趣就成為了現(xiàn)在廣大小學語文教師關心的問題。本文主要結合了現(xiàn)在小學語文教學的實際情況，以及小學學生的自身特點，從多個方面講述了如何激發(fā)學生對語文學習的興趣。

關鍵詞：小學語文教學 學習興趣 有效措施

一、前言

興趣是最好的老師，教師想要提高小學語文的教學質(zhì)量，就要先培養(yǎng)學生對小學語文的學習興趣，只要激發(fā)了學生對語文的學習興趣，就會使學生自己積極主動的投入到語文學習中去，也能夠為以后的學習奠定良好的基礎。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，這就要求小學語文教師要改變以前傳統(tǒng)的教學方法，使課堂變得有趣，使教學內(nèi)容豐富多彩，還可以根據(jù)教材內(nèi)容組織各種活動來輔助教學，增加小學語文教學的樂趣。

二、小學語文教學增加學生學習興趣的措施

（一）注重課堂導入

小學語文教師在進行教學時，一定要注意有效課堂導入，良好的開始是成功的一半。所以小學語文老師可以借助有效的課堂導入來激發(fā)學生對語文學習的興趣，從而幫助學生更快的進入學習狀態(tài)。就比如那《桂林山水》這一節(jié)課來說，教師可以在代理學生學習課文之前，先利用多媒體來向?qū)W生展示一些桂林山水的圖片，使學生能夠感悟到“桂林山水甲天下”的美譽，從而進一步的激發(fā)學生對語文的學習興趣。與此同時，教師還可以讓學生自己閱讀課文，然后讓學生用自己的語言來描述出桂林山水，活躍課堂的氣氛，通過這樣的課堂導入方式，可以使學生積極的投入到語文學習中，讓學生感受到語文學科的精彩，從而更有利于提高學生對語文的學習興趣。

（二）教提高教師的教學素養(yǎng)

首先，小學語文教師也要注意不斷提高自己的個人素質(zhì)，運用合理的教學方法，讓學生在學習語文時能夠感受到快樂，從而提高學生對語文學習的熱愛。其次教師也要端正自己的教學態(tài)度，主動的關心自己的學生，當學生在學習上遇到困難時，老師要用心并且耐心的去幫助學生解決，教師在對待學生時應該就要像對待自己的孩子一樣，這樣才能拉近師生之間的距離，讓學生對自己的老師更加信任，從而進一步激發(fā)學生對小學語文學習的興趣。最后，老師一定要主動的去找學生溝通，這樣可以使老師及時的了解學生最近的學習情況以及學生的生活狀況，從而老師可以根據(jù)每個學生不同的學習進度來制定適合他們的學習計劃，做到因材施教，這樣可以提高學生的學習興趣，讓學生對語文的學習更加充滿興趣。

與此同時教師還要注意提高自己在課堂上的形象，如果教師在上課的過程中保持一個良好的形象，能夠使學生在課堂上更加活躍，也可以給學生留下一個好的印象，從而增加對語文的喜愛之情；在小學階段，由于學生對社會上的事物還缺乏一定的認識，所以就會對教師的一些行為舉止進行模仿，如果老師能夠在課堂上保持良好的形象，就會是學生在潛移默化下，形成一些好的學習習慣，從而使學生對語文的學習更加熱愛。

（三）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在小學語文的教學中，因為學生的理解能力有限，所以教學的內(nèi)容不能太過深奧，這就是閱讀教學成為了小學語文教學中的重中之重，想要讓學生自己積極主動進行閱讀，就需要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而能夠使學生在生活中也能夠自主的進行閱讀。比如以《猴王出世》的文章為例，這一片文章主要是讓學生體會到美猴王英勇的形象，所以教師在進行講課時，要把文章的內(nèi)容分開來講，讓學生在學習到知識的同時，也能夠感受到美猴王的形象。但是對于培養(yǎng)學生的閱讀習慣，教師就可以布置課后任務，讓學生進行完整的閱讀《西游記》，讓學生進一步的了解我國的四大名著，為了起到督促效果，教師可以要求學生定期的來寫閱讀筆記，把自己的感觸以及故事的具體情節(jié)寫下來，這樣就能夠慢慢的培養(yǎng)起學生的閱讀興趣，從而增加對語文學習的興趣。

（四）組織多種活動

由于小學階段，學生的年齡相對來說還比較小，所以由于年齡問題，小學生就會期待自己的課堂能夠是豐富多彩的，如果只是采用傳統(tǒng)的教學方式就可能使學生把學習語文變成一種負擔，從而打擊學生學習語文的興趣。所以為了激發(fā)學生對語文的興趣，就要求老師能夠組織豐富多彩的教學活動，比如在《皇帝的新裝》中，教師就可以組織學生根據(jù)課本來進行課本劇，從而鍛煉了學生的語言表達能力，也能使學生對語文的學習更加感興趣。

結語

總而言之，激發(fā)學生對語文的學習興趣，在對提高學生的學習效率等其他方面有著重要的意義，為了使課堂更加高效，教師就應該主動的培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，從而讓小學的語文課堂教學更加豐富多彩，也更好的促進學生的全面發(fā)展。

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