小微課，大智慧

微課選題分析

本節微課教學內容選自人教社精通版四年級英語上冊Unit6 Im tall Lesson31-32中的知識點——反義詞的應用。本節微課是基于我校“1+1”互幫學教課改模式下產生的。反義詞big、small和long、short的教學用視頻對比呈現，能夠讓學生更加感興趣，也更加直觀，容易理解。雖然本節微課是知識點的教學視頻，而且時間有限，但教學目標、重難點、教法學法等結構清晰，符合教學規律。

微課設計思路

本節微課的教學設計意圖符合英語課程標準的總體設計思路以及一級目標的要求，教學設計環環相扣，由易到難，逐層遞進。本節微課通過創設有趣的情境，運用情境教學方法，結合啟發式、講授法、問答式、練習型等多種教學方法。首先設計了在游玩動物園的情境中學習四個單詞，從PPT導入單詞big、small到真實超市情景運用所學反義詞描述物品特征，再到PPT模仿小猴子引出long、short，接著走進教室回歸課堂，中間利用互動式電子白板鞏固反義詞的練習，創編了反義詞的歌曲并且師生同堂表演，最后打破常規離開黑板、走出教室、步入校園總結歸納。

微課設計過程

1.教學目標

通過觀看微課視頻，學生能聽辯、準確認讀并區分兩組反義詞big、small和long、short。

學生能在實際生活情境中應用反義詞描述物品特征，從而滲透Look at the elephant. It has big ears. A rabbit has long ears and a short tail.等句型，為新課做鋪墊。

2.教學重難點

通過觀察圖片、實物能聽辯、準確認讀單詞big、small和long、short并區分這兩組反義詞。

看到兩組不同實物的外形特征后，能準確說出并流利表達big、small和long、short。

3.微課腳本設計

第一部分：設置懸念，引出標題。這個部分由片頭和開始部分組成，使用Camtasia Studio錄屏軟件自帶的小視頻制作片頭，用標注技術制成微課標題，用錄屏技術錄制配套PPT的開始部分，采用畫外錄音的方式播報微課的主題。本部分采用了控制PPT的動畫節奏，便于動物們的特征和文字同時出現、同時消失。同時，本部分增加了多個標注，突出顯示課件上主要單詞的位置。本部分用所學反義詞相互穿插組成大問號，使用PPT旋轉動畫播放效果，起到設置懸念的作用。

第二部分：走進生活，運用知識。從PPT課件到超市實景拍攝和真人出鏡，運用所學反義詞描述物品特征，把學生從教材知識帶到現實生活中，讓學生的思維不再拘泥于教材，從而把所學知識運用到現實生活中。為了突出反義詞的效果，本部分在對應的軌道位置對反義詞加注了紅色圓圈。

第三部分：創設情境，學習新知。這一部分內容采取外景真人拍攝和PPT動畫技術融合的效果，中間設置轉場的效果，轉場背景設置成PPT的黃色背景，使整個微課的色調符合學生的心理特點。

第四部分：回歸課堂，拓展提高。這一部分通過剪輯室內課的視頻，利用互動式電子白板對反義詞進行講解和練習。此處添加了背景顏色為透明色的動畫圖片，并使用同步播放技術，使講課的同期音內容與標注動畫達到同步的效果。

第五部分：激發興趣，鞏固新知。為了激發學習興趣和提高效果，專門錄制了自編自彈反義詞歌曲，師生同堂表演。這段視頻添加后期錄音，讓聲音更加純凈。

第六部分：走進校園，總結歸納。這一部分教學內容主要采用縮放的技術，讓微課呈現局部與整體相融合的效果。每一個標注和拍攝的畫面出現的時機都掌握得恰到好處，使用事先準備好的體育器材作為教具，讓學生總結歸納本節微課重點。

微課制作過程

第一部分：收集制作視頻的各種器材（劇務）。這一部分看似簡單，但卻是整個微課制作過程中必不可少的環節。為了使微課的效果趨于完美，根據劇本的需要，制作團隊精心選取了制作視頻所需要的各種軟硬件設備。

第二部分：制作合成錄屏時需要的PPT課件及圖片素材（演員）。錄制PPT占本節微課視頻三分之一的時長。制作過程分為收集資料、中期制作、更改PPT動畫效果、后期合成整理，錄制PPT有10個分鏡頭。根據分鏡頭腳本和文學腳本的內容選取外景和教室拍攝。教師現場聲音飽滿，吐字清楚，動作優雅大方，語言運用恰當，外景真人拍攝鏡頭有8個。這兩個主要的視頻素材是構成本節微課形成的關鍵內容。

第三部分：編輯整合錄制好的各種素材（剪輯）。使用專業的錄屏軟件Camtasia Studio進行微課制作。對制作好的PPT素材、圖片和拍攝的視頻進行錄屏和編輯。按照劇本設計意圖，制作團隊還要考慮激發調動學生的情感。為了符合小學生的心理年齡特點，對視頻的畫風、色調、動態畫面提前都考慮周全。

第四部分：增加視頻效果，添加字幕（監制）。將簡單整合的微課視頻與之前做好的教學設計、文學腳本、分鏡頭腳本進行逐一對比，檢查是否有遺漏的鏡頭和內容。這一部分主要是美化畫面、修飾聲音、調整順序、添加字幕并進行反復檢查、修改，每一個分鏡頭的連接都做到自然流暢。

微課的教學應用效果及反思

從學生學習角度：本節微課充分考慮了學生的學情、年齡、心理特點和認知水平。本節微課以設置各種情境為主線，展開靈活多樣的教學活動。基于小學生的好奇心和求知欲，我在微課的片頭部分就設置了用所學反義詞相互穿插組成的大問號，起到了設置懸念的作用。我還把所學反義詞創編成兒歌，使得本節微課足夠吸引眼球，極大地提高了學生學習英語的興趣和效果。在步入校園總結歸納環節，我讓學生參與到微課視頻中，走出教室、離開黑板，師生同時出鏡，利用常用的體育器材作為教具，總結歸納本節微課的重點，使本節微課既有現代氣息也接地氣。

從微課設計角度：本節微課設計詳盡具體，我大膽地對教材進行了整合，將兩課合并為一課，選定反義詞應用知識點。同時，本節微課整合了教材與課外資源，挖掘了生活中的資源，設計了走進超市運用所學反義詞描述生活中物品的特征。除了整體設計外，我還對每一個環節的過渡、畫面的轉場以及知識的呈現，都做到了畫面、聲音、動畫提示精準同步。

從微課制作角度：要制作出一節精彩的微課，靠的不僅僅是扎實的專業知識和優秀的教學設計，還要利用各種各樣的軟硬件設備，應用多種視頻技術手段和技能。由微課而衍生的配套課件、學習基礎資源、校外延伸資源、學案教案是微課的重要組成部分。Camtasia Studio錄屏軟件的優秀表現，讓PPT動畫清晰流暢、圖像穩定、音像同步，PPT與視頻混合制作分辨率一致，保證了合成效果良好流暢。

由于外景環境噪音較大，依靠外部錄音的效果非常不理想，后期錄音則對不上口型。所以，我們采取制作同期音的方法，還原外景的真實聲音效果。

點 評

在教育信息化時代，微課以短小精悍、知識性強、表現形式豐富等特點越來越受到教育工作者的歡迎和重視。包頭市第五十二中學李慧敏老師的微課《反義詞的應用》，有效地達到了優化課堂教學的目的，提高了學生的學習興趣，展現了信息技術給小學英語教學帶來的變化。

1.注重語境創設，拓寬學生的語用體驗渠道

通過創設有趣的情境，以情境教學法為主要方式，在情境中引導感知、理解和體驗詞匯的意義，引導學生了解如何在實際生活情境中練習使用語言。從PPT課件到超市實景拍攝真人出鏡，把學生從課本知識帶到現實生活中，讓學生的思維不再拘泥于教材，把所學知識運用到現實并為生活服務。

2.巧用技術，助推目標的達成

一節優秀的微課，靠的不僅僅是扎實的專業知識和優秀的教學設計，還要應用多種視頻技術手段和技能，巧妙融合，為教學服務。這節微課除了整體設計外，還對每一個環節的過渡、畫面的轉場以及知識的呈現，都做到了畫面、聲音、動畫提示精準同步。微課中在對應的軌道位置對反義詞加注了紅色圓圈，有效地突出了教學重點。微課畫面切換自如，實現了外景真人拍攝和PPT動畫技術融合的效果，中間設置了轉場效果，轉場背景設置成黃色背景，使整個微課的色調符合學生的心理特點。Camtasia Studio錄屏軟件的優秀表現，轉場技術的巧妙運用，讓畫面清晰流暢、圖像穩定、音像同步，PPT與視頻混合制作分辨率一致，保證合成效果良好流暢，有效地助推了教學目標的達成。

3.資源整合，實現音畫同步

教學設計是微課的藍本。這節微課設計詳盡具體，教師大膽地對教材進行了整合，將兩課合并為一課，選定反義詞應用這一知識點。同時，這節微課也整合了教材與課外資源，挖掘了生活中的資源，設計了走進超市運用所學反義詞描述生活中物品的特征。

在微課中我們還要注意：其一，視頻畫面的大小比例和清晰度要符合要求。其二，微課制作不能過度追求畫面的頻繁切換與技術手段的濫用，忽視了語言學習本身的特點，如果能巧妙地融合在一起，則會讓英語教學事半功倍。