試析互聯網時代高職英語教學如何提升學生就業能力

【摘要】伴隨著全球經濟一體化的發展，英語對提升學生就業能力具有重要的作用。近年來，隨著信息技術的不斷進步，我國已經成功的邁入“互聯網+”新經濟時代，在這樣的背景下，對我國高職英語教學提出了新的目標。本文主要分析和研究以提升學生就能力為目標的高職英語教學。

【關鍵詞】互聯網時代;高職英語教學;提升;學生;就業能力

【作者簡介】馬力，內蒙古商貿職業學院。

一、引言

英語教學作為我國教育的重要構成部分，對培養高素質復合型專業人才具有重要的作用，但是在實際英語教學中，由于受傳統教學方式和理念，以及其他因素的影響，導致我國高職英語教學存在諸多問題，極大的影響英語課堂教學效果和質量的提升。在互聯網信息技術發展的今天，其對學生的就業能力提出更高的要求，面對這樣的情況，高職英語教學只有采取有效的方式，提升學生的就業能力，才能進一步有效的解決高職學生就業難的問題，進而促進我國國民經濟的可持續發展。

二、當期我國高職英語教學的現狀

在互聯網時代背景下，我國高職英語教學主要存在兩個方面的問題：首先，學生自身的能力不夠，且在英語學習中有不努力，即對自身英語實踐能力提升的重視程度不夠，究其原因，主要是由于他們沒有意識到市場競爭的激烈和殘酷，從而導致他們沒有強烈的危機意識。其次，高職英語教學相關工作不到位，比如英語課程內容和課時時長都存在不合理性，英語教師模式和理念過于落后，英語教師水平較低等等。這些問題的出現不僅影響高職英語教學效果和質量的提高，還會阻礙學生就業能力的提升。因此，在“互聯網+”時代背景下，高職英語教學改革和創新是必需的。

三、高職英語教學提升學生就業能力的重要性

高職教育作為我國教育的重要組成部分，其目的在于幫助學生實現就業，而英語教學作為高職教育的重要基礎課程，它的最終目標同樣也是提升學生就業能力，提高學生的就業率。因此，高職英語教學在培養學生英語能力時，就必須結合市場的實際需求進行全面的分析，優化英語課堂教學，提高英語教學的效果和質量，促進學生的全面發展。但是據相關調查發現，近年來，隨著世界經濟全球化的實現，我國的外企數量也在預期劇增，這就增加了我國與國外發達國家的經濟交流和溝通，為此，我國市場急需大量的高素質英語專業人才，面對這樣的情況，我國高職英語教學必須基于就業能力的提升，培養學生的英語創新精神和實踐能力，只有這樣才能最大限度的滿足市場人才的實際需求，從而有效完成高職英語教學的最終目標。

四、互聯網時代高職英語教學提升學生就業能力的具體措施

1.利用互聯網信息技術創新英語教學內容和方式。目前，我國大部分高職英語教學依然采用傳統教學內容和教學方式，這種教學模式和內容已經不能適應互聯網時代發展的需求，同時，也不能真正的提升學生的就業能力。具體而言，現有的英語教學內容太過陳舊，沒有與時俱進，不容易激發學生學生英語的興趣，長此以往下去還會導致學生出現厭學的情況，因此，教師在高職英語教學過程中，必須改革和創新教學方式，利用互聯網信息技術，創造新的教學模式，這樣不僅可以激發學生的積極性，還能有效的提高英語教學的效果和質量，進一步促進學生就業能力的提升。除此之外，在英語教學內容上，教師還應該利用互聯網信息技術，豐富英語教學資源，更細教學內容，使其能夠與當前時代相適應。

2.尊重學生的主體地位。高職英語教學想要真正提升學生的就業能力，就必須以學生為中心，在英語課堂教學中尊重學生的主體地位。眾所周知，在傳統教學理念的影響下，高職英語教學中，大多數教師為以自己為核心進行教學活動的實施，這就嚴重忽視了學生的主體地位，不利于學生英語自主學習能力的培養，因此，在“互聯網+”時代背景下，高職英語教學必須尊重學生的主體地位，結合學生的特點和興趣，以及學習實際情況，利用互聯網信息技術，激發學生主觀能動性的發揮，讓學生通過互聯網進行自主英語學習，同時，教師還可以通過互聯網充分的了解和掌握學生的英語學習進度，以便更好的調整英語教學內容，促進學生就業能力的提升。

3.加強理論與實踐英語教學。隨著新課改進程的全面深入，我國教育改革取得了顯著的成就，其中情景教學方式也在高職教學中得到廣泛的應用，由此可見，英語情況教學模式對提升學生就業能力有著十分重要的意義。因此，在實際的高職英語教學中，教師要合理利用情景教學模式，而互聯網信息技術為情景教學模式的實施打下了堅實的基礎，教師可以利用互聯網信息技術創造更加真實地教學情景，這樣有利于英語理論教學和實踐教學的結合，從而促進學生自身英語實踐能力的提高，還能提高學生的綜合素質，進而實現高職英語教學就業能力提升的最終目標。

參考文獻：

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