基于互聯網+條件下的初中英語翻轉課堂教學探討

【摘要】初中英語教學是學生進行英語學習的最好階段，這個階段的學生知識基礎比較扎實又有強烈的求知欲望，其學習的積極性高，隨著互聯網技術的發展提升，對我們的初中英語有了一定的影響，尤其是對于初中英語教學中，構建翻轉課堂有了新的內容，本文就此課題進行分析探討，希望對大家有借鑒意義。

【關鍵詞】互聯網;初中;英語課堂;翻轉

【作者簡介】葛麗，江蘇省沭陽縣懷文中學。

英語作為一門學科，也是一門國外的需要工具，在我們的學校教育中屬于一門非常重要的基礎學科，作為基礎學科，其在學習中的地位和作用不言而喻，但是英語又是一種國外的語言，作為語言工具，其學習的最佳形式就是運用，我們國家的官方語言是普通話，日常人民在生活中輔助于各地方言，缺乏英語運用得場所。在初中英語課堂教學中，互聯網+技術的運用，對于構建初中英語翻轉課堂具有深刻影響，有效促進了教學效果的提升。

一、初中英語教學中翻轉課堂的概念及運用情況

翻轉課堂的理念是將教師與學生的主客體位置關系進行顛倒，把學生放置于教學的主體地位來開展教學，教師在教學的過程中不再起到主體的決定作用，而是作為學生學習主體的輔助作用，利用各種教學手段進行初中英語課堂的教學引導，引導學生去開展學習，誘導他們深入學習英語知識，激發他們學習英語的積極性與主動性，從而全面提升英語課堂教學效果。

二、互聯網+技術運用初中英語翻轉課堂的積極作用

互聯網+技術的最大特點就是便捷，它的快速發展給人們的生活帶來了巨大的改變，對于學生開展英語學習也帶來了歷史性的突破轉變。

一是拓寬了初中學生英語學習的知識獲取渠道。在我們沒有互聯網+技術之前，學生學習英語的形式就是依靠書籍，各種不同的書籍獲取需要到商店去購買，有些書籍本地買不到，還需要到外地，知識獲取的形式單一，非常的受限制。互聯網技術得快速發展之后，世界都已經成為了一個小村落，人們的生活距離被大大的拉近了，通過互聯網+技術，我們隨時可以獲取我們需要的各種知識，大大拓寬了我們知識獲取的渠道。

二是豐富了初中。學生的英語知識范圍。英語知識作為一門語言文化學科，其知識內涵是非常豐富的，傳統英語教學中，收到地域條件限制，初中學生很難接觸到原味的英語文化，對于國外的知識了解更是少之又少，不利于英語文化知識豐富提升。互聯網+技術的快速興起運用，就極大豐富學生的意識層面，利用互聯網的強大功能，學生能夠接觸到豐富的地道的原汁原味的英語文化知識，豐富他們的英語知識體系。

三、互聯網+技術運用于初中英語課堂的實施策略

互聯網+技術運用于初中英語課堂教學，給初中英語課堂教學帶來了革命性的變化，徹底的釋放了翻轉課堂的積極效果，讓學生能夠充分的享受到初中英語翻轉課堂所帶來的學習樂趣與成效，徹底點燃了初中學生學習英語的激情。

一是扎實提升初中英語教師的互聯網運用水平。互聯網+技術發展速度是日新月異的，作為初中英語教師，在開展翻轉課堂的教學過程中，必須要充分熟練的運用好互聯網技術，當前的初中英語課堂教學，多媒體等技術已經廣泛運用于教學之中，偉互聯網技術的課堂運用提供了硬件支撐的基礎，教師可以通過互聯網技術尋找各種用以教學的資源素材，圍繞教學主題去構建各種教學所用的支撐素材，從而能夠充實豐富初中英語課堂教學內容，烘托英語課堂的濃厚氛圍，構建具有生機活力，內容靈動有趣，形式多變充實的英語翻轉課堂。

二是培養學生正確運用互聯網技術學習英語的意識。互聯網+技術給我們的生活帶來了便捷，同時他也是一把雙刃劍，對于處在初中階段的學生來說，互聯網是新奇的，符合他們內心對于各種新市事物的探索需求，互聯網上的內容也是豐富的，能夠讓學生沉迷其中，關于初中學生沉迷于網絡游戲，網絡娛樂，網絡不健康消費等的新聞報道我們也是隨處可見，尤其是現在獨生子女家庭比較多，學生生活中與人交流比較少，在網絡上很容易尋求到心理的慰藉，從而沉迷于學習之外的事情，作為教師與家長必須做好學生的學習督導工作，幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀，真正的發揮出互聯網+技術在初中英語翻轉課堂上的運用實效，培養其自身英語核心素養的養成，深化初中英語翻轉課堂的教學實效。

三是以互聯網+技術運用翻轉課堂深化教學內容理解。初中英語課堂教學是學生與教師面對面溝通交流的主要場所，也是學生直接與人近距離面對面運用英語交流的場所，作為英語教學的翻轉課堂，學生是教學的主體中心，教師的作用在于引導，而不是包辦的保姆，對于一些課堂疑難問題的解決教師不能直接給予答案，而是引導學生利用互聯網+技術去自行解決，提升他們的自我學習能力。

四、結束語

初中英語翻轉課堂教學運用，是新課改教學改革的現實需求，在社會網絡技術發展的今天，互聯網+技術的飛速提升，為初中英語翻轉課堂教學提供了新的條件，互聯網+技術的廣泛運用，拓寬了初中英語翻轉課堂教學知識層次，互聯網+技術的深度融合，創新了初中英語翻轉課堂的教學形式，有力的提升了初中英語翻轉課堂的教學成效。

參考文獻：

[1]郭雪，張凱.“互聯網+”環境下初中英語“翻轉課堂”教學模式研究[J].海外英語，2017（06）：12-14.

[2]白麗燁.互聯網+對初中英語教學模式的影響[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（06）：84.