綜合詞單位和句單位提高單詞學(xué)習(xí)效率

【摘要】單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中是一個打好英語基礎(chǔ)的重要階段，因此必須在這個階段抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，為日后的更深層次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，初中階段的英語單詞教學(xué)中，不僅要抓住單詞的訓(xùn)練，更應(yīng)該站到更高的平臺，用句子來整合單詞，真正實現(xiàn)單詞的實用化。

【關(guān)鍵詞】初中英語;單詞教學(xué);綜合訓(xùn)練

【作者簡介】李斌，江蘇省昆山市城北高科園中心小學(xué)。

許多學(xué)生，包括高中生、大學(xué)生普遍都認(rèn)為背單詞是一件很痛苦的事情，因為單詞數(shù)量極多，而且形式變化復(fù)雜，短時間內(nèi)很難記得住浩如煙海的單詞。因此，教師的作用就顯得極為重要。教師必須為學(xué)生把握好方向，即背單詞的目的，不然學(xué)生就會只認(rèn)識單詞，而不知道背這些單詞的目的是什么。除此之外，初中英語單詞的教學(xué)需要掌握科學(xué)的方法。教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時，一方面進(jìn)行單詞本身的講解，另一方面要把這些單詞整合到句子里面，站在一個新高度重新審視單詞。

另外，我們都知道，英語是一門工具語言，因此它的實用性很重要，初中單詞教學(xué)需要學(xué)生調(diào)用眼耳口等感官學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，不能學(xué)“啞巴英語”，更不能因為教學(xué)方法的失當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、單詞訓(xùn)練

英語發(fā)音是很重要的，而且對學(xué)習(xí)英語單詞有很好的輔助作用，所以在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，教師應(yīng)該教授學(xué)生基本的音標(biāo)知識，便于學(xué)生根據(jù)單詞的讀音進(jìn)行記憶，這樣做會及大地提高學(xué)生的而學(xué)習(xí)效率。

1.難度的把握。當(dāng)教師教授完學(xué)生基本的音標(biāo)知識后，可以適當(dāng)提升難度，將某些特定字母組合在一起，讓學(xué)生嘗試讀出這些字母組合的發(fā)音，并且把這種訓(xùn)練當(dāng)作常態(tài)，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就可以獨立地掌握某些單詞的發(fā)音，自己掌握用讀音記憶的背誦方法。比如：mountain，這個詞有輔音字母m、n、t，讓學(xué)生發(fā)言討論出它們的正確讀音，而ou，ai的發(fā)音就要結(jié)合平時的字母組合訓(xùn)練的成果。ou多數(shù)情況下發(fā)/au/; 如，house /au/; trouble 。而ai在非重讀音節(jié)中讀/i/。所以，mountain的音標(biāo)就是/′mauntin/。教師要利用好多媒體等教學(xué)設(shè)備，將正確的音標(biāo)顯示在大屏幕上，同時為了加深同學(xué)們對這個單詞的印象，教師可以將單詞音標(biāo)的不同部分用不同顏色的字體來標(biāo)識，對容易讀錯的部分加著重號警示大家，同時，對前期積極參與討論的學(xué)生要給予鼓勵和贊賞。這樣，不僅可以提高大家學(xué)習(xí)單詞的興趣，也能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到記憶單詞的方法，即利用讀音和字母組合進(jìn)行記憶。

2.注意使用音標(biāo)。可以將單詞的音標(biāo)先寫出來，如touch的音標(biāo)[t?t?]，讓學(xué)生自由發(fā)言讀出這個音標(biāo)，然后讓學(xué)生自己根據(jù)音標(biāo)拼寫這個單詞，大部分同學(xué)無法得出正確的答案，會給出一些與原單詞形似但并不正確的單詞，最后，教師再用多媒體給大家呈現(xiàn)正確的單詞寫法。用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會更加積極主動，而不是被動地接受與記憶。而且有些同學(xué)可以答對，就會增強信心，答錯的同學(xué)也會產(chǎn)生強烈的好勝心和求知欲，會更加努力地去學(xué)習(xí)單詞知識，從而形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級英語學(xué)習(xí)氛圍的形成。

音標(biāo)是單詞讀音的權(quán)威標(biāo)識，掌握了音標(biāo)就可以輕松拼寫單詞。教師對學(xué)生進(jìn)行讀音訓(xùn)練的時候，可以先給出音標(biāo)，學(xué)生先自由朗讀，然后教師讓準(zhǔn)備好的同學(xué)發(fā)言，大聲讀出這個音標(biāo)，最后教師再進(jìn)行糾正，并且領(lǐng)讀幾遍。完成這些的時候，學(xué)生掌握的還不夠，老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，自己給予恰當(dāng)?shù)募m正和鼓勵。學(xué)生的積極性就可以被調(diào)動起來，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)興趣。

二、整合單詞，利用長句進(jìn)行單詞訓(xùn)練

語境在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的，而我們知道，一個單詞很難表現(xiàn)出一個語境，而只有句子段落才能讓我們切身體會到語境。所以，離開語境學(xué)單詞，無異于是望文生義，常常是詞不達(dá)意。所以將單詞融入長句進(jìn)行教學(xué)是非常必要的，也是一種科學(xué)的方法。如bridge（橋）與 fridge（冰箱）兩詞非常形似但意思完全不一樣，沒有任何聯(lián)系，極容易混淆。如果把兩個詞放在一起去記，可能當(dāng)下記得很清楚，可是在以后的閱讀理解中遇到，往往會分辨不清。如果把他們兩個放到一個具體的語境中去：From the Nanjing Changjiang River Bridge， you can see many big ships.（從南京長江搭橋大橋上，你可以看到許多大船。） There are some ice-cream in the fridge.（冰箱里有一些冰淇淋。）我么就很容易地記住兩個詞的不同含義，因為一旦語境和單詞產(chǎn)生關(guān)系就很容易進(jìn)行聯(lián)想。

英語課堂，將氣氛調(diào)動起來很重要，英語教學(xué)不僅要教課本上的硬性知識，更要在這種氛圍中讓學(xué)生感受英語文化。教師也不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該利用多媒體等新的教學(xué)工具，直觀展示英語單詞的組成，生動形象地讓學(xué)生理解記憶的方法。

總而言之，單詞對初中英語學(xué)習(xí)的重要性，對整個英語生涯的重要性都不言而喻，掌握正確的方法比每天死記硬背的效率要高出許多。教師可以不用直接講方法，那樣學(xué)生可能會因為方法過于抽象而放棄，進(jìn)而繼續(xù)死記，這樣反而得不償失。教師要理解“潤物細(xì)無聲”的含義，將這些方法轉(zhuǎn)化為直觀的圖像進(jìn)行表示，再向大家說明方法的具體內(nèi)容，就能使學(xué)生更好地學(xué)會如何記憶單詞，從而為他們在日后的學(xué)習(xí)中打下良好的策略基礎(chǔ)，正如前人所言“最好的教育是關(guān)于方法的教育”。

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