初中英語復習階段教學策略研究

【摘要】教育是一個國家的未來發展的核心競爭力，是一個民族富強的基礎，尤其在現今全球一體化的背景下，使用有效手段提高教學水平促進教育改革變得十分重要。初中英語教學中學生的發展狀況不一，每位同學的掌握能力不同，學習的目標也不在一個水平。因此，初中英語復習教學中如何幫助學生提高學習自信心和學習動力，讓學生的綜合學習能力獲得提升是初中英語教師應該思考的問題。根據這些情況，我們主要對初中英語復習階段的教學策略進行研究，思考了多種手段的的教學效果設想，以期能夠提升教學效果。

【關鍵詞】初中英語;復習階段;教學策略

【作者簡介】魏棟就，廣東省廉江市吉水中學。

古語有云：“溫故而知新”，我國的教育思想中自古就有了對知識鞏固階段的重視。初中英語復習階段就是對前面知識點學習的溫習和二次領悟，這將直接影響到學生在考試中的發揮和英語知識的總體掌握，因此，教師的教學策略十分重要。英語的復習不僅僅是英語知識點的再次梳理和總結，主要是要利用復習階段將之前的學習內容系統化，將難以理解的知識點細化從新消化吸收，也是對自身學習的一種查漏補缺和自身學習方法的優化。現階段的初中英語復習課程還存在一些問題，需要教師利用一些策略幫助學生提升復習效果，以達到提高英語教學水平的目的。

一、初中英語復習教學的現狀

自2007年開始，從中考命題的傾向上分析得知，命題已經向英語的綜合能力提升的方向發展，主要分為基礎知識和學科能力兩大部分。考試范圍減少了認知性的內容，增加了知識運用比重，突出情境語言。簡單來說試題引導教學方向，初中英語復習開始向著培養學生綜合能力的方向發展。在復習階段的過程中有些學生表現沒有復習目標和復習重點，還有些對教材上的知識點進行死記硬背，沒有靈活的運用，但是問題最多的則出現在復習的不嚴肅性，也就是復習過程中，好多學生就好像行云流水一樣，復習沒有計劃，復習籠統、盲目。這其中英語教師起到了關鍵的作用，部分教師無法認識到這些客觀的問題，不能通過科學的教學方法及時對學生進行指導，這讓初中英語的復習失去了意義。

二、初中英語復習階段教學策略

1.制訂計劃，明確重點。英語教學時間占據了大部分時間，復習階段的時間被壓縮的很少，又要面臨著大量的復習內容，這無疑為英語教師增加了英語復習課程的教學難度。這就要求英語教師要花費較大的精力對教材內容和教學大綱進行研究，為學生制定科學的復習計劃和就復習重點。在計劃的制定過程中要勇于突破教材的束縛，結合大綱的目標針有對性地進行一些教學訓練，開拓學生的學習范圍，能有效提升復習階段的效率。也可以幫助同學們進行分組訓練，進行英語情境的創設，讓學生根據角色劃分用相關的詞匯和短語進行交流，增加語法的運用能力和知識點的深化記憶。在復習課開展之前可以與同學商量用怎樣的教學形式開展復習，上課過程要有側重點的進行知識掌握，用針對性的教學手段，提高學生的學習積極性，不僅能夠為學生快速答疑解難還能提升學生的語言表達能力。

2.針對訓練，高效課堂。經過日常的常規教學手段后，大部分的學生已經對所學知識有了一定的運用能力和掌握，但是觀察力較強的教師還是會發現學生有一些學習盲區，對一部分知識點的掌握表現得很掙扎，在平時的學習中也會時不時的犯錯，因此，在這個階段教師要注重結合語言綜合能力來制定相關的復習策略，要針對學生的薄弱環節進行重點復習，可以利用針對性較強的試題進行強化訓練，必須要杜絕盲目的模仿和其他教師的復習方案的套用，教師在批閱試卷時一定要做好詳細的記錄和提出科學建議，幫助學生認識自身的欠缺。教師要對一些重點難點，尤其是大部分的學生都表現出畏難情緒的知識，要引導學生答疑解惑，創新思維，舉一反三。例如，go fishing這個詞，要指導學生回顧go +…ing的固定表達形式go boating，go climbing等，對個別的疑難點，可以讓學生通過小組交流進行解決，不需要因小失大，犧牲大家的復習時間，或者可以單獨讓學生進行指出，幫助其解決。

3.強化復習模式。復習時間畢竟是有限的，要在有限的時間將這些知識進行溫習，還要將疑難點開展充分的細化吸收，這樣的復習過程需要一定的英語知識強化復習手段的加入。另外在復習中部分學生的積極性不高，感覺這不是專業的授課過程，對復習階段造成了忽視，也影響了復習的整體效果。復習過程中學生對自身的薄弱環節會有更清晰的認識，問題的增加導致教師應接不暇，不能及時為學生一一將問題處理好，這就要求教師引導學生進行一定的主動探索，詢問同學，展開交流和分享，相互促進學習也是不錯的方式。同時教師要注重提高學生的復習的重視度，提升學生的積極性，讓復習成為學生提高英語成績的有效手段，而不是形式的過場。

4.橫縱對比，構建聯系點。復習過程中，要進行知識點的整理和總結，使零散的英語知識能夠串連在一起，形成一個完整的學習體系。例如，在interested 與interesting的學習時，讓學生一起來分享各自的應用方法，最后教師進行總結，人作主語用 -ed 形式， 物作主語時用 –ing 的形式，然后讓學生聯想其他的這類形容詞，并舉例說明。

總而言之，初中英語復習階段的過程對英語的學習十分重要，初中英語知識對未來的英語發展影響深遠，復習過程中，要注重學生英語學習興趣的培養和主動探索能力的提升，使學生擁有學習自信心，提高英語復習效果，為英語終身學習打下基礎。

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