微課在高中英語教學中的運用策略

劉東

摘要：高中英語知識點較多，一些知識零散性較大，很多同學學了忘，記了混，總之反復記，反復忘，很多同學聽課的時候對知識就存在著模棱兩可。而傳統課堂教學雖然使用先進的電子白板技術，但是仍然無法高效地把大容量的高中英語知識較好地給學生呈現。隨著微課理念及微課教學的興起，在高中英語教學中，通過微課解決或者彌補了傳統課堂的很多不足，筆者結合自己的一線教學實踐，談談自己的看法。

關鍵詞：高中英語;微課;傳統課堂

隨著新一輪高考改革的啟動，高中英語作為高中階段的一門重要的學科，既應首當其沖，也會存在較大的挑戰。高中英語具有難度高，時效性強，重能力的特點。而學生對于這門操作性強，知識難度大的學科在學習中存在著較大的困難，不論是學困生，還是尖子生，對高中英語的學習都不輕松。如何提高學習英語的效率，提高學生的英語運用能力，筆者做了很多嘗試，其中把微課教學引入到高中英語教學中，收獲頗為明顯，筆者談談自己的一些具體措施。

一、選好切入點，精心制作微課

微課在高中英語教學中具有不可替代的優越性，但是筆者認為，并不是所有內容都適合以微課的形式呈現，或者如果所有內容以微課的形式呈現，既不現實，亦無必要。畢竟制作微課需要花費較多的時間。鑒于這種考慮，筆者認為，教師在制作微課的時候要選擇首要重點的知識，或者難于理解的知識，這樣，才能充分發揮微課的積極作用。

在制作微課的過程中，筆者首選的是那些不易理解，或者不容易掌握的內容，這些內容雖然教師在課堂上也反復呈現，但是由于課堂教學的局限性，仍有一部分學生沒有掌握，筆記記錄時既耗費時間，有些學生也記的零零散散的。因此，把有難度的知識，通過微課呈現，讓學生可以反復觀看，也可以邊聽邊做筆記，這樣在一定程度上擺脫了聽課與記筆記的矛盾。在傳統課堂中，有很多孩子忙于記筆記而忽略了教師的講解，但是部分知識通過微課呈現以后，學生有條件利用課下時間對課堂重點進行回放，提高了學習效率，相當于給自己請了一位老師。

二、微課技術簡單化，微課形式多樣化

既然是微課，是“微”和“課”的一個有機結合。微課是微小的課，既有知識點的完整性，又有課的特點，在制作微課時，不追求技術的復雜化。近幾年微課技術才逐步推廣，制作微課的軟件呈多樣化和易操作化。即使微課制作軟件再簡單，對于一些教師而言，也存在著操作的難度，因為，筆者在制作微課時，選擇一些便于操作的微課軟件，只要滿足于錄屏，并且能夠較容易地錄制PPT課件。

同時，筆者認為微課的形式可以多樣化。很多教師認為，微課就是教師坐在電腦前，進行錄屏，筆者在操作時沒有局限于這一點，而是根據工作環境和教學的需要，進行了多樣化的操作，例如，如果沒有時間制作微課，筆者就把自己的課堂進行錄制，然后進行后期制作。當然，為了實現微課的教學效果，筆者在制作實錄性質的微課時，即使不是錄屏，教師也應該進行精心設計，這樣對于后期處理以及學生的觀看效果都有較大的幫助，同時對教師的板書也應該進行好的呈現。

除了課堂實錄性質的微課，筆者也嘗試過通過手機支架等進行微課錄制，這樣也是提高了時效性，讓學生能夠第一時間對所學所講的知識進行溫故復習。

三、利用云平臺，讓微課發揮更大作用

網絡環境和云平臺給微課的儲存和展示提供了一個很好的空間。現在學生有便利的上網條件，每個高中生也都有了自己的手機，雖然對于住校生而言，使用手機是不被允許的，但是他們也可以接觸手機。筆者在制作好微課之后，會把微課放在專門的平臺上，比如放到過新浪博客上，讓學生根據鏈接進入新浪博客。同時也把微課放到過優酷視頻，這個視頻網站的優勢是上傳視頻方便迅速，并且可以加密，學生只要進入我個人的優酷視頻主頁，就可以看到視頻，如果是加密的，只要輸入密碼既可以。這個網站讓學生可以隨時隨地的觀看視頻，而且通過手機也非常方便。

當微課作品呈現一段時間之后，還可以通過百度云盤的方式，給學生打包分享，讓學生可以把微課作品下載到家里的電腦上，進行有針對性的觀看和學習。

四、發揮集體智慧，讓微課資源更豐富

我們英語組是一個大組，英語老師人數眾多，為了更好的發揮微課在英語教學中的作用，擺脫一個人制作微課的局限，筆者聯合組內同仁，對于微課的制作進行了分工合作。有負責搜集資料的，有負責制作PPT的，有負責錄制的，有負責平臺管理的。也嘗試過，一個老師負責一個單元或者幾個單元的微課錄制。然后再把大家的微課資料根據教學進度進行展示。這種集體合作，既分擔了勞動量，同時也綜合了集體智慧，讓微課制作的更貼合教學實際。雖然在備課中因為知識存在著爭論和分歧，同時也收獲了喜悅和能力。當微課制作持續一段時間之后，積累了大量的資源，雖然有些初期的微課作品被后來更優秀的微課作品替代，但是一步一個臺階的努力，仍然留在每個人教學生涯中。

總之，微課引入高中英語教學，給教學提供了方便，更重要的是，讓學生有了提高學習興趣的渠道，也讓學生的英語學習變得輕松和多樣化。微課的引入，讓高中英語學習變得相對輕松，減輕了課堂記筆記的負擔，也讓學生注重效率，注重素質教育，這也符合新一輪高考改革的需要，有利于學生英語核心素養的提升。