一年級學生習慣培養初探

劉永芳

摘要：良好的習慣是獲得成功的基礎。小學階段是人的成長的重要階段，也是養成各種良好習慣的重要階段。本文闡述了養成良好習慣的重要性，并從家校合力教育、明確要求、評優獎星和樹立典型幾個方面談了良好習慣的培養策略。

關鍵詞：一年級學生;培養;良好習慣

剛送走六年級的畢業生，又接手一年級的語文教學及班主任工作。多年的工作經驗讓我信心滿滿，雖早有心理準備，但一周下來全班五十五個調皮、活潑、好動的孩子們的表現特別是“滿塘青蛙叫”的局面或是“按住這邊，那邊又在動”的狀況，居然讓我感覺力不從心，甚至有點“黔驢技窮”的窘迫，面對高年級孩子“一句話的事”的方法，在低年級，特別是面對初入學的孩子，可行不通，這巨大的落差，不得不讓我反思。為讓自己的管理工作和教學工作輕松有效，也為讓孩子們盡快地適應小學學習生活，學會學習，我不得不改進管理方法和教學方法。我一方面積極地尋找并閱讀雜志上有關一年級學生習慣培養的文章，一方面在課堂教學和日常管理工作中進行大膽地探索和嘗試。漸漸地我明白了，對于剛入學的一年級孩子得從細節入手，事事處處示范，件件要求具體明確，讓他們知道應該做什么，怎么做，要達到什么標準，并且天天堅持練習，反復強化，直至形成一種習慣。通過教育教學改進，兩個月下來，學生已經逐步養成了好習慣，學會了遵守課堂紀律，特別是在11月初的學校語文展示課活動中，我班孩子們的表現得到校長老師們的高度贊揚“活潑、守紀、課堂氣氛活躍！”“才入學兩個月，就這么訓練有素，了不得！”聽到老師們的夸贊，既為孩子們的進步感到高興，也告誡自己這得益于兩個月來對孩子們良好學習習慣的培養。

的確，良好的習慣不僅能提高學習效率，讓學生取得優異的學習成績，更有助于學生形成良好的個性和健全的人格，正如著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”該怎樣培養初入學孩子的良好習慣呢？回顧兩個月的管理和教學，我有如下體會：

一、家校合力，統一認識

開學一周，發現孩子們表現出來的諸多問題后，及時召開家長會，向家長宣講孩子在生活、學習、行為等多方面的好習慣的養成教育的重要性，并提出明確具體的要求，請家長配合學校老師做好監督檢查工作。比如：孩子在家讀書，寫作業時的坐姿、執筆姿勢的要求，書面作業卷面整潔，書寫工整的要求，以及對寫字臺、書包的整理要求都要督促到位。希望家校協力雙管齊下，合力教育學生養成良好的習慣，健康成長。

二、明確要求，做好示范

對于剛從以游戲為主的幼兒園生活走向更有規律，有計劃的小學學習生活為主的初入學的孩子們來講，對小學學校的制度、校規、校紀都一無所知，為幫助他們盡快完成角色轉換，就要耐心細致地做好各項日常行為規范的講解，要求應該明確、具體，并做好示范。比如：讓學生明白上下課鈴聲，課前準備要把書、作業本、文具袋放在課桌規定的位置，知道課堂上的坐姿，讀書、寫字的正確姿勢和執筆方法，課堂提問、回答問題的正確方法，課間玩耍要做到文明安全，如何打掃和保持教室衛生等，通過講解、圖文結合、示范等方法讓剛入學的孩子們明白做一名小學生的基本要求。

三、評優獎星，學會自律

都說好孩子是夸出來的，一開始我也特別表揚聽話守紀的孩子，可管不了幾分鐘整個課堂又不安寧了。俗話說得好“集體榮譽高于一切”。于是，我改變策略，把集體榮譽與個人行為聯系在一起，擴大獎勵面，把全班學生按座位分成四個大組，告訴孩子們以大組為單位，分組競賽，按坐、聽、說、讀、寫的要求分項評比。凡是每次能按老師的指令做到的大組就可得一面紅旗，獲得紅旗最多的大組成員都能得一顆星。得到星的人更多了，孩子們的積極性一下被調動起來。而每個大組做得好的標準是大組的每個成員都得做好，這樣一來孩子們就明白個人表現與集體榮譽是聯系在一起的，所以在課堂上，會看到個別控制力差的孩子，會被自己所在大組的周圍的孩子輕輕提醒或暗示，便能很快改正。在每個孩子明確課堂學習要求后，以這種大組評優獎星的競賽和獎勵方式既調動了孩子們學習的積極性，又培養了孩子們的集體榮譽感，不僅培養了孩子們良好的語文學習習慣，還讓孩子們逐步學會了自律。

四、樹立典型，帶動全班

榜樣的力量是無窮的，對班級中自覺守紀、愛學習、愛勞動、講文明，講衛生的學生大力進行表揚，一方面使他更加嚴格要求自己，表現更出色，另一方面，讓其他學生以他們為榜樣，向他們學習。發揮榜樣示范的輻射作用。

總之，良好的學習、生活、行為習慣的養成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導，需要家長的監督檢查，必須持之以恒，從細處著手，科學、規范、有步驟地推進教育教學工作，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

參考文獻：

[1]《義務教育語文課程標準》2011年版.總體目標與內容. 6--7