高校思想政治理論課實踐路徑探析

喬婷

【摘 要】 本文以西安醫學院為例，分析了高校思想政治工作的實踐路徑：從頂層設計落實制度，構建點面結合的育人格局；依托地域紅色資源，在文化育人中傳承革命精神；聚焦校園活動，涵養道德促進價值觀教育；發揮教師榜樣作用，實踐研修促進素養提升。

【關鍵詞】 高校思想政治；西安醫學院；社會實踐

思想政治工作關系高校立德樹人，培養社會主義合格建設者和接班人的重要問題，思想政治教育應當貫穿高校育人體系全過程。對高校而言，發揮好課堂主渠道的同時，依托第二課堂載體，豐富育人內涵，是實現“三全育人”培育德智體美勞全面發展的社會主義接班人的題中之義。根據教育部黨組《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》和教育部辦公廳《關于高校組織思想政治理論課主題學習實踐活動的通知》要求，結合黨委宣傳部、學工部、團委、思政部等部門協同推進，西安醫學院從各方面開展了多項育人實踐探索，以此為例，本文對高校思想政治工作的實踐路徑做了探討分析。

一、從頂層設計落實制度，構建點面結合的育人格局

推動學生日常思想政治教育和思政課建設深度融合，是高校對全國思想政治工作會議精神的貫徹落實，也是高校提高思政課教學質量和水平的攻堅戰和持久戰。西安醫學院在全面豐富育人內容，積極構建大思政格局上動員校內各部門聯合發力，分別制定了文化育人、服務育人、資助育人、管理育人等制度，各行政部門合作發力，同頻共振、同心同向，構建育人協同效應，此外還廣泛動員教師參與大學生暑期社會實踐活動。學校全體思政課教師參與了大學生暑期社會實踐活動，充分發揮教師價值引導作用，增強大學生暑期社會實踐報告的思想性和實效性。組織教師帶領不同院系400余名學生8支隊伍分赴陜南、陜北、關中等區縣開展了內容豐富的“三下鄉”社會實踐活動，形成了點面結合，落實到位的實踐格局。社會實踐活動成果豐碩，通過基層義診、愛國主義教育基地參訪、精準幫困、政策宣講等多種形式，助力陜西醫療扶貧工作。實踐活動促使了學生們積極服務社會、細致了解基層，同時也是學生磨煉品質、增強意志的生動課堂。在第二課堂中，學生親身體會、充分感知艱苦奮斗、甘于奉獻的精神。

教師帶領學生一起開展暑期社會實踐團隊活動，是實踐活動在點上的凝練。同時圍繞“喜迎十九大 不忘初心跟黨走”等主題，西安醫學院還落實醫學生專業特點，結合社會重大理論現實問題、大學生成長成才焦點問題等編撰大學生暑期社會實踐選題指南。學生可根據實踐指南自行在暑期開展社會實踐并撰寫報告，形成了在實踐活動面上的全覆蓋，最終呈現出3000余份學生實踐報告。學校擇優表彰，再次從獎勵機制上促進育人效果。

二、依托地域紅色資源，在文化育人中傳承革命精神

我國具有紅色資源數量大、內容豐富、地域性明顯等特色，中國共產黨艱苦卓絕的革命史、可歌可泣的創業史、感人至深的發展史，是開展紅色教育的鮮活課堂。高校應當依托地域紅色資源，開辟實踐教學基地，在文化育人中傳承將革命精神，提升學生在思政課實踐教學中的參與性、互動性和獲得感。西安醫學院遴選學校“青馬工程”學生團隊和授課班級學生代表赴省內外愛國主義教育基地和學校思政課實踐教學基地開展社會實踐活動，實現思政課程課內與課外相結合，激發思政課教師與學生共實踐、同思考。學校師生赴紅旗渠開展社會實踐教學活動、專兼職教師帶領“青馬工程”大學生骨干代表赴陜甘紅色根據地展開實踐教學。第二課堂中除了參觀學習外還同步舉辦“論壇博弈”，大學生骨干和教師代表就參觀感悟結合醫學院校的特點展開討論。此外，教師結合教學內容累計帶領100余名學生代表赴銅川耀縣陜甘邊革命根據地紀念館參觀學習。紅色實踐基地以其生動鮮活的歷史資料，遺跡留存、文字記載使學生們近距離觸摸歷史，感受革命先輩高尚情懷與奉獻精神，充分發揮出紅色資源的第二課堂作用及良好的文化育人效果。

三、聚焦校園活動，涵養道德促進價值觀教育

豐富多彩的校園活動是大學生在校生活的一抹亮色，可以引起學生的充分關注。聚焦校園活動，通過有趣并有專業性的活動提升學生關注度，也是思政教育的有效途徑。西安醫學院依托醫學人文研究中心，以加強學校醫學人文建設，提升醫學生人文素質修養為主旨，設立醫學人文大講堂，開展系列講座，以此感召醫學生銘記使命責任，踐行醫學生誓言，弘揚志愿服務精神。圍繞“醫學人文教育”主題，邀請西安交通大學專家教授為臨床醫學專業500余名學生作《生命的陪伴》專題報告。邀請陜西省人體器官捐獻管理中心專家為學生志愿者代表作《中國公民逝世后器官捐獻工作體系》專題報告。同時在陜西省人體器官捐獻管理中心和西安紅十字協會協助下，于5月成立了西安市第一支大學生關于“遺體與器官捐獻”的志愿者服務隊：“西安醫學院遺體和人體器官捐獻服務隊”，并積極依托弘德館（陜西科普教育基地）載體，面向醫學生開展朋輩宣講活動，宣揚“無語體師”奉獻精神，強化學生自我職業教育，并針對“陜西省遺體與器官捐獻情況”做專項調研活動。豐富的專題活動、校內外專業的指導幫助，使得學生伴隨“引路人作用”，充分發揮了自我學習的主動性。全程參與、親身體會、積極服務的特點促使了道德教育的潛移默化，帶給學生向上向善的價值觀教育。

四、發揮教師榜樣作用，實踐研修促進素養提升

教師在思政教育中責任重大，不僅是學生的引路人，也是學生學習的榜樣，因此教師的師德師風、專業素養等都對學生有著直觀的影響，在立德樹人的育人要求中，教師應當先立自己的德，教育者先受教育，通過塑造德育為先的學校氛圍引導學生成長。在發揮教師榜樣作用中，西安醫學院馬克思主義學院每年度舉辦暑期教師教學能力提升培訓會。在為期數天的培訓會中，思政部教師圍繞教學質量專項工作中的短板問題進行“認領”并討論，邀請省內外高校專家教授就思想政治教育作相關專題報告。實踐研修中思政教師重走陜甘邊革命足跡，赴張載祠、扶眉戰役紀念館、兩當兵變紀念館、鳳縣革命紀念館等地接受優秀傳統文化教育和革命教育。通過實踐研修活動提升教師教學能力、補充教師思政理論素養和實踐認知，也是提升教師思想素養，鞏固教師理想信念的一次生動學習，對教師豐富課堂教學內容、創新教學方法提供素材，從教師著手，增強思想政治理論課的生動性，提升育人效果。

【參考文獻】

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[2] 中共中央、國務院中共中央國務院關于進一步加強和和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號.2012.

【作者簡介】

喬 婷（1989.6—）女， 研究生， 西安醫學院助教，西安醫學院黨委宣傳部干事，研究方向：思想政治教育、新聞傳播與新媒體、文化傳播.