高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘 要】 本文依據(jù)高校圖書館閱讀推廣的實(shí)施情況及存在的問(wèn)題，提出了做好高校圖書館閱讀推廣工作的具體策略。要構(gòu)建完善的閱讀推廣實(shí)施體系；合理拓展網(wǎng)絡(luò)化閱讀推廣渠道；優(yōu)化閱讀推廣合作體系；增強(qiáng)閱讀推廣的豐富性。

【關(guān)鍵詞】 高校圖書館；閱讀推廣；存在問(wèn)題；對(duì)策

“世界讀書日”“全民閱讀活動(dòng)”等與閱讀相關(guān)的節(jié)日和政策都已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)中的熱門名詞。閱讀不僅能持續(xù)優(yōu)化人們的思維模式，也能使其內(nèi)在能力、眼界以及素質(zhì)等方面得到一定程度的提升。從整個(gè)國(guó)民體系的角度來(lái)考慮，閱讀甚至?xí)绊懙絿?guó)民的整體素質(zhì)。但是，在近期的閱讀調(diào)查活動(dòng)當(dāng)中，將近百分之六十的高校學(xué)生平均每月的讀書量在三本以下。高校學(xué)生是全面閱讀活動(dòng)的主力軍，當(dāng)前的高校學(xué)生普遍存在閱讀意識(shí)較為淡薄的問(wèn)題，這樣的閱讀情況非常不樂(lè)觀。將高校圖書館閱讀推廣作為實(shí)現(xiàn)全面閱讀目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)具有非常重要的意義。

一、高校圖書館閱讀推廣的實(shí)施情況

在每年的四月到五月之間，國(guó)內(nèi)的很多高校都會(huì)以“世界讀書日”作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)舉辦一系列的圖書館宣傳活動(dòng)，活動(dòng)周期大多在一個(gè)月。還有一些高校在學(xué)生在校期間不定期舉辦一些閱讀推廣活動(dòng)。從這些活動(dòng)的內(nèi)容和形式來(lái)看，主要是在活動(dòng)期間推出一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，達(dá)到宣傳圖書館資源和服務(wù)的目標(biāo)，使更多人認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并將圖書館的形象充分展示出來(lái)。根據(jù)相關(guān)活動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示，近幾年，我國(guó)超過(guò)百分之八十的211院校的圖書館都會(huì)舉辦一些與閱讀相關(guān)的推廣活動(dòng)。從實(shí)踐情況的角度來(lái)看，盡管不同的高校為本校舉辦的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)了不同的主題，但是活動(dòng)的內(nèi)容卻比較相似。大多數(shù)高校都會(huì)通過(guò)以下幾種活動(dòng)形式進(jìn)行閱讀推廣，比如，邀請(qǐng)閱讀方面的學(xué)者或?qū)＜议_展講座、關(guān)于閱讀資源利用的講座、閱讀征文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、圖書展覽以及圖書漂流等。

二、高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題

1、閱讀推廣的實(shí)施主體不夠明確

高校在閱讀推廣工作中實(shí)施主體不夠明確主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺少負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)。很多高校在開展閱讀推廣工作之前，臨時(shí)組成工作小組，對(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容和組織形式進(jìn)行突擊。這樣的工作模式說(shuō)明其并沒(méi)有將圖書館閱讀推廣工作作為圖書館日常工作體系中的一個(gè)部分，也就表現(xiàn)為常設(shè)機(jī)構(gòu)的缺失，使得閱讀推廣工作很難正常實(shí)施下去；第二，缺少以學(xué)生為組織主體的部門。很多高校并沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)部成立學(xué)生自主閱讀部門，有些學(xué)校成立了學(xué)生閱讀部門，但是卻并沒(méi)有使其推廣作用得到充分發(fā)揮。[1]這些閱讀部門僅僅在本院或者本系中組織一些閱讀活動(dòng)，這樣的活動(dòng)形式具有較強(qiáng)的局限性。

2、相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)數(shù)字資源的閱讀推廣重視程度不足

從文獻(xiàn)資源的形式來(lái)看，主要分為紙質(zhì)和數(shù)字版。數(shù)字版的文獻(xiàn)體積較小、存儲(chǔ)空間較大、檢索較為便利，但是卻需要依靠計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)完成閱讀。紙質(zhì)版文獻(xiàn)在圖書館中的收藏量較大，成本較低，方便讀者進(jìn)行閱讀。紙質(zhì)版和數(shù)字版的文獻(xiàn)各有利弊，高校圖書館應(yīng)該使二者發(fā)揮互補(bǔ)作用。但是，從目前我國(guó)圖書館閱讀推廣工作的實(shí)施情況來(lái)看，大多數(shù)高校將閱讀推廣工作的重心放在了紙質(zhì)版文獻(xiàn)上，對(duì)數(shù)字資源的閱讀推廣工作重視程度不足。比如，很多高校并沒(méi)有針對(duì)數(shù)字文獻(xiàn)的檢索形成獨(dú)立的課程，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技能的掌握程度不足等。另外，很多高校并沒(méi)有將本校的一些優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行充分整合，使得一些數(shù)字課程教學(xué)資源比較分散，不利于學(xué)生查找和學(xué)習(xí)。數(shù)字文獻(xiàn)資源的查找界面也存在一些設(shè)計(jì)缺點(diǎn)，需要進(jìn)一步完善。

3、閱讀推廣合作體系缺乏完善性

閱讀推廣合作體系缺乏完善性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是閱讀推廣工作的館際合作不足。大多數(shù)高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中僅僅局限于本校的范圍內(nèi)，并沒(méi)有以合作的形式將本地的閱讀資源進(jìn)行有效整合。這樣的閱讀推廣方式的影響力較小，無(wú)法形成圖書館之間的疊加效應(yīng)；第二個(gè)方面是高校圖書館的相關(guān)負(fù)責(zé)部門并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到開展閱讀推廣館社合作機(jī)制的重要性。我國(guó)高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行充分的整合，使得企業(yè)、媒體以及高校圖書館之間呈現(xiàn)相互獨(dú)立的狀態(tài)。這樣的工作方式既沒(méi)有促進(jìn)社會(huì)資源的充分利用，也并沒(méi)有在任何方面擴(kuò)大高校圖書館閱讀推廣工作的影響力。

4、閱讀推廣活動(dòng)缺少豐富的主題

雖然近幾年，有更多的高校參與到了圖書館閱讀推廣工作的隊(duì)伍當(dāng)中，也設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)形式，但是活動(dòng)的形式仍然比較少，主要集中在閱讀講座、圖書展覽、圖書評(píng)選等。從總體的角度來(lái)看，很多高校已經(jīng)舉辦了很多年的閱讀活動(dòng)仍然沒(méi)有形成鮮明的主題特色，使得高校學(xué)生的參與程度越來(lái)越低。[2]尤其是一些高校舉辦的閱讀推廣活動(dòng)僅僅流于形式，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)開展閱讀推廣活動(dòng)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣、心理特點(diǎn)以及實(shí)際需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，甚至沒(méi)有任何來(lái)自學(xué)生的建議參與到活動(dòng)當(dāng)中。這樣的圖書館閱讀推廣工作并沒(méi)有達(dá)到理想的工作效果，反而是一種浪費(fèi)資金和人力的表現(xiàn)。另外，我國(guó)在高校圖書館任職資格方面還沒(méi)有形成嚴(yán)格的規(guī)定，一些高校圖書館工作人員并沒(méi)有能力策劃和組織閱讀推廣活動(dòng)，只能沿用傳統(tǒng)的活動(dòng)方案。

三、做好高校圖書館閱讀推廣工作的具體策略

1、構(gòu)建完善的閱讀推廣實(shí)施體系

完善的閱讀推廣工作實(shí)施體系是開展閱讀推廣工作的基礎(chǔ)。要想使高校學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的閱讀指導(dǎo)，高校圖書館應(yīng)該將構(gòu)建完善的閱讀推廣主體體系作為該項(xiàng)工作的著手點(diǎn)，使學(xué)校內(nèi)部的資源得到最優(yōu)的配置。

首先，設(shè)立閱讀推廣工作小組。閱讀推廣工作小組是該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和主要的實(shí)施者，在高校圖書館的內(nèi)部設(shè)立秘書處，其主要的工作內(nèi)容是一些常規(guī)工作，對(duì)推廣工作進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃等。要想達(dá)到更好的實(shí)施效果，高校可以在圖書館成立推廣指導(dǎo)部門。并設(shè)立相關(guān)崗位，由專門的工作人員負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。[3]該部門主要負(fù)責(zé)調(diào)查高校學(xué)生的閱讀心理、閱讀需求以及閱讀特點(diǎn)等，并將研究結(jié)果作為設(shè)計(jì)閱讀推廣計(jì)劃的主要依據(jù)。

其次，成立高校學(xué)生閱讀組織。高校學(xué)生閱讀組織的形式并不固定，可以以很多種形式存在，比如，閱讀社團(tuán)、閱讀志愿者協(xié)會(huì)等。這種組織的成立不僅能夠使閱讀主題的范圍得到拓展，還能在一定的程度上提高高校學(xué)生的閱讀熱情以及閱讀能力，使校園的閱讀風(fēng)氣更加濃厚。另外，高校學(xué)生閱讀組織可以在固定的時(shí)間編輯和出版一些適合高校學(xué)生閱讀的書籍推薦目錄，或者自發(fā)組織開展一些閱讀交流會(huì)、閱讀征文等活動(dòng)。

2、合理拓展網(wǎng)絡(luò)化閱讀推廣渠道

首先，根據(jù)閱讀推廣工作目標(biāo)建設(shè)相關(guān)網(wǎng)站。高校圖書館應(yīng)該與信息技術(shù)部門建立合作關(guān)系，在網(wǎng)站的固定欄目進(jìn)行閱讀推廣，為讀者設(shè)立互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并留出一部分空間作為讀者推薦書目的區(qū)域。高校圖書館可以在網(wǎng)站上開設(shè)一些欄目，比如，閱讀導(dǎo)讀和讀書評(píng)介欄目等。網(wǎng)站中還應(yīng)該包括資源導(dǎo)航，使讀者在進(jìn)入網(wǎng)站后，能看到知識(shí)挖掘、閱讀推動(dòng)以及個(gè)性化定制等具有針對(duì)性的服務(wù)。另外，高校圖書館的相關(guān)部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到Web在閱讀推廣工作中所發(fā)揮的重要作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行有機(jī)整合，為讀者進(jìn)入網(wǎng)站后的搜索提供便利。

其次，積極開展移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)。從當(dāng)前的社會(huì)情況來(lái)看，手機(jī)已經(jīng)成為了人們進(jìn)行閱讀的新方式，手機(jī)閱讀用戶的數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，根據(jù)這樣的發(fā)展情況，移動(dòng)圖書館未來(lái)的發(fā)展前景將會(huì)非常廣闊。所以，高校圖書館應(yīng)該將閱讀推廣工作的實(shí)施重心放在移動(dòng)圖書館建設(shè)方面，積極開展移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)。在這樣的條件下，讀者可以在手機(jī)上完成查找圖書信息、借閱電子書籍以及查找文獻(xiàn)信息等一系列的操作。[4]另外，高校圖書館可以在移動(dòng)閱讀平臺(tái)中舉辦一些活動(dòng)，比如開設(shè)閱讀論壇、有獎(jiǎng)留言等。

3、優(yōu)化閱讀推廣合作體系

首先，創(chuàng)建閱讀推廣聯(lián)盟。從活動(dòng)效果的角度考慮，高校圖書館通過(guò)聯(lián)合的方式開展閱讀推廣活動(dòng)，能使工作效果呈現(xiàn)正向疊加的效應(yīng)，使工作效果得到優(yōu)化。由于高校地域分布的原因，可以成立閱讀推廣聯(lián)盟，這是一個(gè)比較合理的選擇。[5]盡管在當(dāng)前的高校體系當(dāng)中，實(shí)施這樣聯(lián)盟的實(shí)例并不多，但是已經(jīng)實(shí)施這種模式的高校都已經(jīng)達(dá)到了較為理想的效果。高校可以在創(chuàng)建閱讀推廣聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)制度，對(duì)參與到聯(lián)盟中的高校就活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方案以及活動(dòng)資金等方面的內(nèi)容形成書面規(guī)定。

其次，積極建立閱讀推廣館社合作機(jī)制。從實(shí)際的高校圖書館閱讀推廣工作的角度來(lái)看，其舉辦活動(dòng)的資金大多來(lái)自政府支持，但是這并沒(méi)有任何的法律依據(jù)，使得工作資金的穩(wěn)定性不足。針對(duì)這樣的情況，我國(guó)的高校圖書館可以積極建立閱讀推廣館社合作機(jī)制，不僅可以使社會(huì)資源得到合理利用，還能使高校圖書館與企業(yè)、媒體等其他社會(huì)組織建立合作關(guān)系，以合作伙伴的形式舉辦一些閱讀活動(dòng)。這樣的方式可以使企業(yè)借助高校圖書館的力量完成書目選擇以及獲取資訊等工作。[6]另外，我國(guó)的高校圖書館也可以適當(dāng)參考國(guó)外的閱讀推廣工作模式，成立閱讀基金會(huì)，使更多贊助者加入到這個(gè)行列當(dāng)中。

4、增強(qiáng)閱讀推廣的豐富性

首先，以傳統(tǒng)活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)，使實(shí)際周期趨于合理。盡管很多高校都已經(jīng)結(jié)合本校的特色開展了各種各樣的閱讀相關(guān)活動(dòng)，比如，讀書會(huì)、書籍展等。但是這些活動(dòng)在內(nèi)容和形式方面都具有一定的落后性，使得學(xué)生的參與程度較低。[7]因此，高校圖書館應(yīng)該仔細(xì)查找其中的原因，將一些傳統(tǒng)的活動(dòng)形式與創(chuàng)新元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，融入學(xué)生比較感興趣的元素，使傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)以新的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。高校圖書館可以在保留傳統(tǒng)活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀活動(dòng)周期進(jìn)行進(jìn)一步完善，針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè)分別制定具有針對(duì)性的閱讀推廣方案。

其次，豐富閱讀活動(dòng)的主題，對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)具有一定的創(chuàng)新性，為讀者提供交流和溝通的空間，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到活動(dòng)當(dāng)中，已經(jīng)成為了吸引讀者參與活動(dòng)的重要路徑。目前，我國(guó)很多高校已經(jīng)開展了形式與內(nèi)容較為豐富的閱讀推廣活動(dòng)，都可以成為一種借鑒渠道。[8]比如，同濟(jì)大學(xué)開展的立體閱讀活動(dòng)，浙江工商大學(xué)開展的讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)以及表演名著故事情節(jié)等活動(dòng)。另外，高校圖書館還可以與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或者博物館建立合作關(guān)系，舉辦一些經(jīng)典的閱讀活動(dòng)等。

四、結(jié)論

綜上所述，圖書館閱讀推廣是高校經(jīng)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力以及促進(jìn)全面閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的作用。高校的相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)圖書館閱讀推廣工作給予高度的重視，對(duì)該項(xiàng)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析，并通過(guò)構(gòu)建完善的閱讀推廣工作實(shí)施主體體系，合理拓展網(wǎng)絡(luò)化閱讀推廣渠道，優(yōu)化閱讀推廣合作體系以及提高閱讀推廣豐富性的方式開展高校圖書館閱讀推廣工作。

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【作者簡(jiǎn)介】

閆方宇（1976.7—）女，陜西戶縣人，碩士研究生，副研究館員，研究方向：圖書館讀者服務(wù).