初中英語課堂中合作學習法的運用效果分析

徐發(fā)賢

摘 要：隨著教育觀念的改變，時代的變革，教學側重點越來越傾向于素質(zhì)教育，在這種情況下合作學習的方式，就可以很好地改變學生學習主動性差的情況。主要探討的就是合作學習在初中英語教學中的有效應用，旨為廣大師生提供有效的參考，提高教學

質(zhì)量。

關鍵詞：合作學習；初中英語；運用分析

在傳統(tǒng)英語教學模式中。在初中英語的課堂上很長一段時間內(nèi)都存在著一個嚴重的問題，課堂重點在詞匯、聽力、寫作等方面，卻忽視了培養(yǎng)學生的交流溝通能力。所以在初中英語課堂教學的過程中，通過將小組合作學習的方法引進課堂，不僅可以拉近師生關系，而且也改善了傳統(tǒng)課堂教學的不良模式，充分調(diào)動了學生的主動性，激發(fā)了學生對英語學習的熱情，實現(xiàn)了課堂教學任務的有效高效進行。

一、何為小組合作教學模式

小組合作教學模式的簡單定義就是在學生接受課堂教育的同時，老師對應地把課堂上的學生分成若干小組然后分別進行相應的教學，讓學生在學習中占據(jù)主導，為了完成老師布置的課業(yè)而發(fā)揮各自的聰明才智齊心協(xié)力共同解決問題，獲取知識，不再是老師填鴨式的教學模式。

二、分組合作學習的優(yōu)勢

小組合作學習是指將學生按照相關標準進行分組，然后給予充分自由任其發(fā)揮，是學生自主學習知識的最佳途徑。這種方法不僅能使學生學習和運用知識，還能幫助學生學會尊重他人和傾聽每個人對待問題的不同見解，并敢于表達自己的所思所想。能夠有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，感受通過團隊努力獲取成功的喜悅，讓他們今后步入社會后擁有強烈的集體榮譽感，建立健全人格，將學習能力轉(zhuǎn)化為一種為人處世的能力。

三、如何劃分小組

1.注重小組分配的合理性

在我國現(xiàn)實情況條件下，每個班級學生人數(shù)較多，所以在進行合作學習前，進行合理化分組就顯得尤為重要，比如教師在分組時，杜絕使用隨機分配的方式，應該綜合考慮學生的性格差異、學習程度好壞、男女性別特點差異等再進行分配，嚴禁將性格相同學習程度相同的學生分在一組。合理劃分學習小組，根據(jù)不同的成績、性格進行劃分，可以做到以優(yōu)帶劣。其次，也應該選擇恰當?shù)暮献鲿r機。選擇適合分組教學的英語教學內(nèi)容，進行合作

學習。

2.培養(yǎng)得力的小組長

小組長對于合作學習的意義重大，小組合作學習過程中，小組成員更多的時候是討論問題的朋友或是表達不同觀點的對手或是分工協(xié)作的戰(zhàn)友，所以在這樣的學習過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學與同學之間互幫互學，互相競爭，共同進步，彼此交流使大家的感情有了進一步的升華。例如在學習九年級Unit 1中的單詞voice和noise時，老師沒有必要自己去告訴學生釋義，有什么區(qū)別，老師可挑選一位小組長然后將任務交由小組長，由小組長把同學們課下收集的結果進行匯總然后上交給老師。同時每隔一段時間，可以更換小組組長，讓小組中的每一個學生都能獲得鍛煉的機會。

3.拓寬學習的空間，提高學生積極性

小組進行合作學習不僅僅是一個個單獨的個體在學習，而是整體的一加一大于二的學習。每一位學生都有自己獨特的想法，并且往往思維活躍的學生更能有獨到的見解，這些想法可以很好地拓寬學生視野，讓學生對學習過程充滿好奇，增強學習的自信心和樂趣。所以說小組合作學習是可以持續(xù)發(fā)展的教學模式。

例如：關于如何提高學習積極性，教師可以從豐富課堂學習內(nèi)容入手。使用多媒體播放一個關于如何使用be afraid of sth.句式的情景劇，通過讓同學們觀看有趣生動的人物表演來引起他們對自行創(chuàng)設語句的興趣，再將他們分成若干個小組，讓他們一對一，一個做動作一個根據(jù)動作來創(chuàng)設語句。最后各組通過看誰造句數(shù)量多來競爭最佳學習小組，然后對于獲勝的小組頒發(fā)獎狀或者讓全體同學進行鼓掌，也可以通過告知家長學生的優(yōu)秀表現(xiàn)對學生學習積極性進行培養(yǎng)。用此方法能快速提高學生間的英語溝通水平。

4.老師及時的合理的評價學生的表現(xiàn)

初中英語教學活動中，教學評價對于學生而言非常重要，老師及時同步的評價有助于學生認識到自己的不足和問題所在，更好地改正問題和提升能力。

例如：在英語朗誦或者演講背誦課文時，鼓勵學生主動舉手背誦，然后記住有問題的環(huán)節(jié)，在背誦結束后及時糾正錯誤發(fā)音，錯誤的句式運用，然后對于優(yōu)秀的部分也要重點夸獎、說明。因為語言學習往往是開口最難，再加上有些同學會因為種種原因而逃避開口，所以一定要重視英語口語，它的存在可以影響一個學生的性格發(fā)展以及將來是否可以自信的面對生活。

對現(xiàn)在的教育來說努力改善初中教學課堂傳統(tǒng)的教學方法，提高教學質(zhì)量，提高學生課堂的參與程度，已經(jīng)成為我們努力改進的目標和方向。恰恰小組學習可以讓學生成為教學中的主角，有效地拓展了他們的思維范圍，鍛煉了他們的團隊協(xié)作技能和充分發(fā)揮其動嘴動手動腦的能動性，為學好英語建立一個高效的教育體系。幫助學生全面提高其英語水平，培養(yǎng)出當今社會需要的實用性人才。

參考文獻：

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