如何提高小學數學課堂教學效果研究

馬彪

摘 要：數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師提出了更高的要求。教師應該用最少的時間和精力去學習，獲得最佳的課堂教學效果。教師應該充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，運用最恰當的手段，提高小學數學課堂教學效果。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；效果研究

一、教師課前準備充分，明確教學目標

1.教師要在教學內容上，合理確定教學內容

教師要在課前做好準備工作，給孩子一個完整、明確的教學課堂目標，可以提高課堂的教學效果。教師在講解每一節新課之前，都要考慮到學生的接受能力，教師應該合理地安排每一節課的內容和信息量，要針對高低年級學生進行劃分，不同年級的認知能力和思維水平不一樣，因此，教師進度也要區別對待。

2.教師要對教學內容重點和難點進行區分

教師應該對教學內容的疑難、重點進行劃分，針對不同程度的學生進行不同層次的教學，在平常的教學中，教師可以講一些基礎內容，就是本節課的教學目標內容，然后根據尖子生和后進生再區別對待，針對尖子生教師要突破難點，提高尖子生的數學學習能力，通過這些難點，讓這些拔尖的學生進行突破，在原有知識的基礎上再創新高。針對一些后進生，教師在講解新課的時候，盡量多回顧以前的知識，把以前學習的知識跟新知識串聯在一起，這樣可以讓這些后進生把以前不懂的知識回顧一遍。教師在課下留作業的時候，也要區別對待，除了給尖子生留一些除基本練習以外，還要留一些拓展題型，幫助他們多學習疑難知識和突破學習能力，中等生可以留一些平時跟新知識相符合的相應的練習題，后進生可以留一些最基本的知識，這樣就能在班級的教學中掌握平衡，使得不同類型的學生都能提高自己的積極性，也能提高教師的教學能力。

二、將科學性和新穎性融入課堂教學

1.教師要給學生創造良好的氛圍，建立愉悅的課堂氣氛

（1）給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛

教師要給學生創造良好的學習氛圍，利用先進的教學手段和多媒體技術進行授課。在教學的時候，教師可以利用多媒體進行課件展示，給學生觀察和想象的空間，讓學生通過觀察之后，看到了什么？這些圖片都涉及哪些知識等，讓學生帶著問題去欣賞多媒體課件，然后教師再進行提問，這樣學生在回答問題的時候也是紛紛舉手回答，一方面，提高了學生的積極性和師生活動的積極性，另一方面，教師可以調動學生學習的積極性，這種活躍的氣氛可以大大提高課堂教學效果。

（2）注重師生關系的建立和相處的融洽性

教師在課堂上面帶微笑，以快樂的情緒感染每一位學生，讓學生一種親切感，使得學生產生學習動機。教師要真誠地對待每一位同學，讓每個孩子都能夠以良好的心態參與老師組織的教學活動。教師公平、公正地對待每一位同學，做到不厚此薄彼，不偏袒優秀的同學，不對學困生有偏見。對于家庭困難和學習困難的學生，教師都要想方設法給予他們幫助。對于家庭困難的學生，教師要在經濟上給予一定的幫助，還要幫忙給學生申請，幫助他們減免一些費用。對于學習困難的學生，教師要給予他們及時的指導，幫助他們多復習以前的舊知識，一點點地幫助他們補回來，爭取趕上大部隊的步伐。

2.巧設問題情景，科學引導

在學習新知識以前，教師要把新內容設置得更有創意性，給學生提供輕松、愉悅的教學環境，從而提高課堂教學效果。在創設情境上，教師要把故事、游戲引入課堂，可以自己動手進行操作。教師在講解數學問題時候，可以先設置一個情景，利用圖片、幻燈片等形式，在創設情景上，教師要把故事、游戲引入課堂。提高學生學習的積極性和吸引學生的注意力。根據這樣的情景，讓學生進行思考，引出知識點，待學生好奇心正濃的時候，教師可以直接進入主題，講解新的知識點，這樣不僅滿足了學生的好奇心，還大大促進了學生對新知識的學習。

三、重視課后與課堂的緊密銜接性

小學數學知識的特點就是前后聯系比較緊密，課后復習都是以做練習題為主。教師應該多留一些開放性的作業來提高他們學習的積極性，培養他們發現問題的能力。由于每個學生的思維能力和接受程度不同，教師留的作業應該注重系統化和關聯化。學生在學習應用題的時候，可以讓學生通過這道應用題聯系同類應用題，從而發現相同之處和不同之處，找出這類題型的解答方法。因此，教師要重視相關部分知識的課后復習，正是注重課后復習，才能取得更好的課堂效果。

總之，想在數學教學中提高課堂效果，我們就必須在教學的整個環節中多思考、多準備，充分做好備教材、備學生、備教法，提高自身的教學素質，發揮自身的主導作用，在教學中做到運用自如，多方結合，這樣才能真正提高小學數學的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張延軍.試論如何提高小學數學課堂教學效率[J].學周刊，2016（26）.

[2]張華.新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014（14）.