基于新課標要求的小學數(shù)學教學方法改革策略

周麗麗

摘 要：目前，小學數(shù)學課堂教學方式改革在我國整個教育領域占據(jù)著非常重要的地位。從我國傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式的角度出發(fā)，原來我國的數(shù)學教學重點局限于課本內容，而新課程標準則主張小學數(shù)學老師教學過程中要堅持樹立以人為本的理念，將學生作為小學數(shù)學教學工作的重點，數(shù)學老師引導學生學習課本內容。從新課程要求出發(fā)，著重對小學數(shù)學的教學方法改革工作進行深入探討，從而為我國小學數(shù)學在新課標要求下改革創(chuàng)新教學方法貢獻一份力量。

關鍵詞：新課標要求；小學數(shù)學；教學方法；改革策略

教育必須要緊跟時代發(fā)展的趨勢，教育意識不能落后于社會存在，教育教學工作需要與社會時代的步調一致，這樣才能使得我國的教學工作良好展開，培養(yǎng)出社會真正需要的實用人才。目前，我國大多數(shù)小學的數(shù)學教學方法已經(jīng)嚴重落后于社會存在，必然也將影響這些孩子的未來發(fā)展。所以，在新課改的引領下，在我國小學掀起了一股數(shù)學教學的改革浪潮。

一、目前小學數(shù)學教學中存在的問題

目前，從我國小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀來說，主要突出表現(xiàn)出以下三個方面的問題，第一是雖然實行新課程改革已經(jīng)有段時間了，但是大多數(shù)小學還是“換湯不換藥”，仍然是老一套，并沒有將課堂真正放到學生的手中。小學數(shù)學老師在教學過程中，雖然在教學方法形式上有別于傳統(tǒng)的教學方式，但是講課時還是占據(jù)了主導地位，而且教學方式缺乏創(chuàng)新，較為單一。所以，學生還是只聽老師講、不動腦、不思考，缺乏對數(shù)學學習的主動性，久而久之，小學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力就難以形成，新課標要求學生在數(shù)學方面擁有良好的創(chuàng)新精神和出眾的實踐能力這點難以達成。

第二是很多學校和老師在對小學數(shù)學教學方法進行改革的時候缺乏明確的目的，教學內容不規(guī)范、不具體，使得整個數(shù)學新課程改革工作失去了前進的方向。而且小學數(shù)學老師還是將眼光僅僅局限在了數(shù)學課本上，“不接地氣”，那些抽象難懂的知識很容易讓學生失去學習數(shù)學的興趣，從而導致學生的數(shù)學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力難以形成。在新課程標準的要求下，小學數(shù)學教學不能僅僅局限在課本上，要多與實際生活相聯(lián)系，將小學數(shù)學課堂與生活相結合，將學生帶入到日常生活中去，使學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“數(shù)學知識”的眼睛。

第三是在小學數(shù)學教學過程中，小學數(shù)學工作者還是在課堂上占據(jù)著絕對主場，學生自主探究式學習并沒有得到有效的利用，忽視了新課程要求的將學生作為數(shù)學課堂的主體?？赡苁怯捎谖覈鴤鹘y(tǒng)教學思想的影響，老師就是課堂的主宰者是很多人根深蒂固的觀念。小學數(shù)學老師在教學過程中并沒將新式的教學手段利用起來，豐富課堂內容，嚴重影響了學生對學習數(shù)學的興趣。

二、小學數(shù)學教學方法的改革策略

筆者認為，需要從以下三個角度出發(fā)對新課標要求下的小學教學方法進行改革。首先，小學數(shù)學老師在教學過程中需要確立把學生作為課堂主體的意識，小學數(shù)學老師要認識到學生是小學數(shù)學新課程改革的關鍵所在，所以，為了改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，老師需要做出努力，從心底尊重學生，處處為學生思考，將學生作為課堂的主體，改變原來學生被動和被迫的學習方式。

第二是師生間的互動很重要，學生從心底喜愛這個老師，老師能以個人的魅力征服學生，引導學生認識到在新課程要求下學生自己的主體地位。

第三是讓學生自己學會思考，“不要又當?shù)之攱?，生怕孩子自己吃不上飯?！毙W數(shù)學老師在教學過程中一定要給孩子留足思考的時間和空間，讓孩子自己養(yǎng)成獨立思考數(shù)學問題的習慣。在新課程要求下對小學生數(shù)學能力與思維能力提出了更高的要求，而不僅僅局限于讓學生會模仿做題。其次，要與新式的創(chuàng)設情景法相結合，從而使得學生學習數(shù)學的興趣得到有效的提升。就傳統(tǒng)數(shù)學教學方式來講，一般比較枯燥、無味，學生一般情況下對數(shù)學學習缺乏興趣，對數(shù)學學習缺乏主動性。老師需要對學生的實際情況進行了解，從學生的實際情況出發(fā)，與現(xiàn)代教學手段相結合，增加課堂知識的豐富性和有趣性，從而增加學生對小學數(shù)學學習的興趣。在小學數(shù)學教學方法改革的過程中，全國范圍內的中小學實行了六人小組的合作式學習，這種學習方式，可以使學生間互相幫助，學生和學生、學生和老師的交流和互動會增多，有利于建立學生與學生、學生與老師和諧的班級關系，還有利于學生養(yǎng)成合作學習的行為習慣，使得小學生的數(shù)學成績可以從多個方面得到提高。

綜上所述，本文根據(jù)新課程標準對學生的數(shù)學教學方法進行改革和創(chuàng)新，對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學過程中存在的問題進行深度剖析，以求能夠為我國小學數(shù)學教學方法的改革工作貢獻一份力量。

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