教學基于生活，課堂基于情境

叢赟

摘 要：近年來，隨著我國的教育改革不斷深入，情境教學被應用于各階段、各學科教學中，并取得了顯著的教學成效，同時將情境教學應用于小學英語課堂中，也取得了一定成效。主要從四個方面探討了情境教學在小學英語課堂的有關運用：利用圖片或實物創設小學英語課堂教學情境、利用多媒體創設小學英語課堂教學情境、利用肢體語言創設小學英語課堂教學情境以及利用游戲創設小學英語課堂教學情境。

關鍵詞：情境教學；小學英語；生活

陶行知曾說過，“生活即教育”。主張教育與生活的一致性，強調教育的和諧發展，讓學生走出教室，置身社會，在生活中學習，不能將教育與社會生活割裂開來，讓孩子能夠學會理論聯系實際。所以，在教學活動中，我們更應該要創設情境，讓孩子置身其中，在情境中學會總結，在情境中學會運用，這樣的所得才會讓孩子受益終身，才會真正成為孩子自己的知識。譯林版牛津小學英語教材的主要特點是詞匯量大、短語豐富以及句子結構復雜多變，同時加大了教學難度，基于我縣從一年級就開始教英語，面對低年級的孩子，英語教學更應該以生動有趣吸引學生的注意，所以在教學時，可運用情境教學方式，調動學生在課堂上的學習積極性，激發學生對英語的學習興趣，從而不斷提高英語課堂教學效率。我認為，可從以下幾個方面創設小學英語課堂的教學情境。

一、利用圖片或實物創設小學英語課堂的教學情境

小學生的認知水平處于較為初級的階段，對知識的理解更為直觀，無法有效區分抽象的符號，創設與英語教學內容有關的直觀性情境，將客觀事物與學生的直觀思維進行銜接，能夠讓小學生快速理解英語知識。比如，在教授“I have big eyes”這一課時，可以結合本課重點句型“I have...”進行外貌的自我描述，生動真實地讓學生體會，然后再讓學生與同桌之間進行外貌的自我描述。又如，在教授“At Christmas”這一課時，可以先向學生展示一些圣誕節的相關圖片，如圣誕樹、圣誕老人等，為學生創造一種真實的學習氛圍。除此之外，還可向學生展示一些實物，如圣誕老人的帽子、圣誕卡片等，讓學生更深入地了解圣誕節。這種圖片加實物的教學方式，能夠創設一個真實的圣誕節情境，激發學生的學習興趣，讓學生在真實環境中用英語進行交流，從而不斷提高小學英語課堂教學效率。

二、利用多媒體創設小學英語課堂的教學情境

當下，隨著信息技術的快速發展和相關技術手段應用范圍的普及，信息化教學手段已進入小學英語課堂，多媒體教學已為小學英語課堂的情境式教學提供了便利的條件。運用多媒體教學手段，教師能夠將學習英語的過程變得豐富多彩，能夠通過刺激學生的視覺、聽覺等方面，從而激發學生的學習熱情。比如，在學習“My family”這一課時，可以通過多媒體向學生播放關于教師家庭成員介紹的視頻，讓學生理清家庭成員之間的關系，并且了解如何對各個成員進行表達，然后在此基礎上開展一系列學習，讓學生聯系實際生活，從而有效地提高小學英語課堂的教學效率。

三、利用肢體語言創設小學英語課堂的教學情境

肢體語言，是指經由身體的各種動作，代替語言借以達到表情達意的溝通目的，尤其是在學習英語的過程中，肢體語言是一種十分重要的溝通手段，因此可以運用肢體語言創設小學英語課堂的教學情境，讓學生更為快速地理解英語教學內容。比如，在學習“go to bed”這一短語時，教師可以通過肢體語言表達這個短語的意思，如：打哈欠、揉眼睛等動作，讓學生說出教師想要表達的內容，然后引出“go to bed”這個短語，將兩者結合起來，一邊表演這個動作，一邊引導學生學習并理解這個短語，從而讓學生加深對這個短語的印象。肢體語言能夠迅速讓學生理解英語知識，并且在腦海中形成形象、有趣的畫面感，活躍課堂氣氛，從而提高小學英語課堂的教學效率。

四、利用游戲創設小學英語課堂的教學情境

游戲不僅能夠調動課堂氣氛，增加學生的參與度，而且符合學生的學習認知規律，能夠取得比較好的教學效果。比如，在“It has a short tail”這一課時，可以事先創設一個參觀動物園的情境，讓學生先說說會遇到哪些動物，然后通過特征描述的猜謎游戲學習動物類的單詞，如，bear，giraffe，monkey等，第二天復習這些單詞時，可以設計一個你比劃我來猜的比賽。將全班同學分成幾組，每組輪流派兩名學生參加游戲。一名同學根據教師的圖片提示做出相關特征或者動作，另外一名學生需要根據描述猜出動物單詞。通過游戲，激發學生的好勝心，從而更努力地學習單詞，同時分組比賽，也能增加學生的集體榮譽感，從而提高小學英語課堂的教學效率。

小學英語的學習，重點在于培養學生的學習興趣，這樣能夠為日后學習英語打下基礎。“教育基于生活，課堂基于情境”，在大社會背景下，我們應該以實際生活為教育基礎，讓學生能夠很好地學以致用，而在英語課堂上，我們應積極創設學習情境，以學生為主體，以教師為輔助，使學生能在創設的課堂情境中學好英語、用好英語，使英語學習更加貼近生活。

參考文獻：

[1]陳慧.小學英語教學中的情境創設[J].小學教學參考，2007（1）.

[2]房敏.情景教學在小學英語課堂中的應用[J].小學時代（教師），2012（6）.