構建小學音樂高效課堂的有效方法

楊秀明

摘 要：音樂是小學教學體系中的一門重要學科，對于培養學生的審美能力、視聽能力及音樂思維具有重要的作用和意義，教師要提高對音樂教學的重視程度，在教學中，抓住音樂學科的本質內涵，不斷改進音樂課堂教學策略、教學手段，提升音樂課堂的教學效率和教學質量，促進學生音樂綜合素養的形成。對構建小學音樂高效課堂的有效方法進行探究。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；策略

隨著新課改的深入推進，小學音樂課堂教學取得了長足的進步，無論是教學理念，還是教學模式，都有了顯著的提升，但是在音樂課堂教學中仍然存在著諸多的問題，如學生求知欲望不強、主體性不突出、課堂死板無趣、學生參與度低等，需要引起教師的重視。本文將對音樂課堂這些突出問題的解決策略進行探討。

一、優化教學導入方式，提高學生求知欲望

課堂導入是為了將學生從課下狀態順利轉化到課堂學習狀態，是音樂學習的初始環節。一個良好的課堂導入有助于學生在音樂課堂集中注意力，全身心投入到課堂的學習中，提高他們學習的求知欲望，進而促進教學效率的提升。

例如，在教唱《保衛黃河》和《賣報歌》時，筆者就通過故事導入法進行課堂的導入，以激發學生的學習欲望。首先筆者將這些歌曲的背景故事講授給學生聽，并配上一些相關的圖片或者視頻演示，將學生的思緒帶回了曾經那個災難深重、硝煙彌漫的年代，學生情緒激昂，迫不及待想接觸這些歌曲，之后筆者順勢清唱起了《保衛黃河》和《賣報歌》，學生聽到這些歌曲后，完全被吸引住了，這時筆者反問學生：大家想學唱這些氣勢昂揚的歌曲嗎？……