淺談“青春期的應(yīng)對(duì)策略”

章會(huì)平

成都市雙流區(qū)勝利初級(jí)中學(xué) 四川成都 610200

青春期是個(gè)體由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期人的身體發(fā)育逐步完成，身心變化迅速。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問(wèn)題，甚至產(chǎn)生不良行為。青春期主要發(fā)生在初中階段，這個(gè)階段學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，排斥和老師家長(zhǎng)們的溝通，在大人的眼里變得沉默，對(duì)很多事情抱著一副無(wú)所謂的態(tài)度，但喜歡和同齡孩子待在一起，特別是有共同愛(ài)好的同學(xué)，變得更注意自己的形象，又或是出現(xiàn)早戀的情況。

作為一名班主任，都希望孩子們會(huì)順順利利的度過(guò)青春期，但青春期不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。結(jié)合這幾年的班主任工作經(jīng)歷，下面就總結(jié)一下“青春期的應(yīng)對(duì)策略”的一些淺顯的看法。

一、心理準(zhǔn)備

青春期現(xiàn)象不是突如其來(lái)的，它幾乎是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。教育者了解的可能比較透徹，雖然家長(zhǎng)也略知一二，但很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的突然的變化，還是不太能接受。班里很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子“不聽(tīng)話了”，和老師溝通時(shí)，基本都是類(lèi)似于這樣的話“我的孩子小學(xué)都聽(tīng)話，怎么到中學(xué)就這樣了呢？”“我們孩子最近和某某玩兒的比較好，變得一點(diǎn)都不聽(tīng)話了”等等，說(shuō)明家長(zhǎng)面對(duì)這些變化都是沒(méi)有心理準(zhǔn)備的，會(huì)自然而然的把它歸結(jié)為外界的原因。所以作為教育者也肩負(fù)起給家長(zhǎng)普及青春期孩子特征、變化等知識(shí)，每一次的家長(zhǎng)會(huì)都應(yīng)該把這一板塊單獨(dú)羅列出來(lái)，而且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。一方面可以讓家長(zhǎng)們了解并做好心理準(zhǔn)備，另一方面引起家長(zhǎng)們的重視，時(shí)常關(guān)心孩子的身體，心理的變化，而不僅僅是分?jǐn)?shù)，面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和班主任溝通，從容不迫的解決問(wèn)題。

學(xué)生莊某是一個(gè)較為乖巧的孩子，但初二出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，老師了解后得知她由于身體變化，不想上體育課，害怕學(xué)生嘲笑。但老師們和家長(zhǎng)溝通時(shí)，是提出過(guò)這方面的建議的，卻沒(méi)有讓家長(zhǎng)引起足夠的重視，沒(méi)有因?yàn)楹⒆由眢w的變化給她選擇適當(dāng)?shù)囊轮姨澃l(fā)現(xiàn)的及時(shí)，也做了及時(shí)的疏導(dǎo)，慢慢的莊某才回到以前的狀態(tài)。

二、“預(yù)防為主”

（一）主題班會(huì)課的重要性

由于初中教學(xué)壓力大，老師任務(wù)重，很多老師在班會(huì)課上主要講一些班上的日常，忽視了主題班會(huì)的重要性。如果老師們對(duì)主題班會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，挑選一些這個(gè)年齡階段易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容，它不僅能幫助同學(xué)們解決一些當(dāng)下的問(wèn)題，又可以防患于未然。比如：1.目標(biāo)主題班會(huì)，無(wú)事生非，一些同學(xué)出現(xiàn)種種問(wèn)題，很大一部分原因都在于“太閑”，當(dāng)進(jìn)校之處，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們列計(jì)劃，定目標(biāo)，小到周目標(biāo)，大到中考目標(biāo)，讓孩子們自己感覺(jué)有事可做，有追趕的動(dòng)力，心思大多都花在了學(xué)習(xí)上，自然而然其他干擾就少了。2.網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，現(xiàn)今是個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，里面有很多信息，如果正確利用它就能給我們的生活帶來(lái)便利，對(duì)于青春期的孩子們不能正確的篩選信息，一些色情視頻、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天交友不慎等等，這些就足以摧毀孩子們。所以一堂正確使用網(wǎng)絡(luò)的主題班會(huì)課也迫在眉睫，如果我們能在他們使用之前教會(huì)他們?nèi)绾握鐒e，這又免去了多少家庭的困擾。3.早戀、交友主題班會(huì)、性教育、感恩教育……當(dāng)然也可以讓學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)闹黝}，通過(guò)這些主題班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到某些行為的嚴(yán)重后果，不去觸碰，也可給他們提供解決問(wèn)題的方法。

（二）鏡子效應(yīng)

這個(gè)年齡階段特別受同伴的影響，作為班主任可積極去發(fā)現(xiàn)班上好的人和事，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同伴們也受到影響，想要不斷的模仿或?qū)W習(xí)。陳某是班上品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，每次老師給他批改了作業(yè)，他都要很禮貌的說(shuō)聲“謝謝”，班主任老師在班上表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他是一個(gè)禮貌的孩子，下次就有張某、黃某、在老師幫助他們后主動(dòng)說(shuō)“謝謝”，老師繼續(xù)表?yè)P(yáng)他們，就有更多的孩子說(shuō)謝謝，慢慢的就形成了一種好的習(xí)慣。每個(gè)人都是向好的，如果他們認(rèn)同這種做法，他們就會(huì)去學(xué)習(xí)，我們不需要給他們講什么大道理，善于發(fā)現(xiàn)身邊好的事情，發(fā)揮他們的作用。

（三）成為孩子們的朋友

初一是老師和學(xué)生相互適應(yīng)的時(shí)期，一些的孩子就會(huì)去觀察哪個(gè)老師“軟”一點(diǎn)，我就可以“囂張”一點(diǎn)，所以對(duì)于剛接到的新生，我們必須樹(shù)立起自己在孩子們的威信，讓他們時(shí)刻記住我們的底線在哪兒，在他們記住這個(gè)之后，我們?cè)谕ㄟ^(guò)個(gè)別談話，學(xué)校活動(dòng)、生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)心慢慢的和他們拉近關(guān)系，在正式場(chǎng)合照樣是師生關(guān)系，在某些特殊場(chǎng)合，也能和他們成為“哥們兒、姐妹兒”，成為朋友的關(guān)系。這不僅能使孩子們更配合我們的教育，叛逆情況更好解決，還能在孩子們遇到事情的時(shí)候敢和我們?cè)V說(shuō)，向我們尋求幫助。

三、家校聯(lián)系

一些孩子在學(xué)習(xí)里表現(xiàn)的比較乖，但在家里又是另外一種現(xiàn)象，人都具有兩面性，都想把好的一面展現(xiàn)給外人看。如果想要了解學(xué)生我們還得和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如果學(xué)生的家庭作業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題，那么在家里的表現(xiàn)就令人堪憂了，這時(shí)我們就要主動(dòng)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，找出問(wèn)題，及時(shí)解決。

四、靜待花開(kāi)

很多事情不可能一蹴而就，同樣思想教育亦是如此。當(dāng)我們做出努力之后，不要想著馬上就能出結(jié)果，孩子的成長(zhǎng)也是一個(gè)過(guò)程，我們要靜待花開(kāi)，不要急于求成，那只能適得其反。學(xué)生犯了1次錯(cuò)誤，我們就耐心的給他講2次道理。給孩子們改過(guò)的機(jī)會(huì)，有些人自己不摔倒，他是不知道摔倒時(shí)的疼痛，也許痛了之后或者是講了很多次道理之后他才開(kāi)始慢慢醒悟，所以當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題時(shí)，我們幫助他們后也得讓他們有個(gè)消化的過(guò)程。

總而言之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程，尤其是思想的教育。作為教師，我們必須做好心理準(zhǔn)備，講求方式方法，以言動(dòng)其心，以情動(dòng)其行，讓孩子們慢慢成長(zhǎng)！