淺談班主任工作中的五個問題

包梅芳

內(nèi)容摘要：在教師隊伍中，有多少人知道他的清苦，卻仍孜孜不倦，全心全意。每天早上，遠沒到上班時間，就已經(jīng)有不少的人來到了學校。傍晚，仍有多少教師在繼續(xù)工作，為每一節(jié)課鉆研、探索，為每一個學生分析、診斷，為教育學生苦口婆心，不厭其煩。有時面對著不理解的家長，雖然話中有怨言，但行動依然不放松。我想這一切正是緣于對小學生一份愛和責任。愛與責任，其實是分不開的，愛是責任的體現(xiàn)，而責任是愛的化身。教師的工作就是作就是愛學生、為學生盡責，作為班主任更是如此，面對著班中那么多的小事，煩事，瑣法談怎樣做事，都能把它處理得井井有條，更多地需要那一份對學生的愛與責任。在自己的班主任工作中，我本著愛孩子，為孩子盡職的態(tài)度想了、用了一些辦法，今天就把自己工作中受用五條策略和大家做一個交流。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 思維能力 學困生管理 良好班風 常規(guī)工作

一.培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。……