“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生思維方式現(xiàn)狀及突出問題

朱龍浠 陰昕桐 王名楊

內(nèi)容摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需要的時代潮流。而大學(xué)生作為社會人才的主要構(gòu)成部分，其思維方式中的局限阻礙了其成為社會所需的人才。因此，作為人才培養(yǎng)基地的高校需進(jìn)一步完善教學(xué)機(jī)制，以促成大學(xué)生正確思維方式的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 思維方式 高校教育

1.“雙創(chuàng)”背景對大學(xué)生思維要求

本文依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代要求，結(jié)合思維方式的四個維度（協(xié)變性、變化性、矛盾性和整體性）分析得出“雙創(chuàng)”背景對大學(xué)生思維方式提出的新要求：在思維的協(xié)變性方面，體現(xiàn)為大學(xué)生在積極適應(yīng)時代同時，不過度盲從，強(qiáng)調(diào)在工作和學(xué)習(xí)中的獨立思考分析能力、批判能力以及對機(jī)會的把握能力;在變化性方面，體現(xiàn)為大學(xué)生用變化的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)新事物，勇于創(chuàng)新，突破常規(guī);矛盾性方面體現(xiàn)為大學(xué)生不要被過度的矛盾思維所束縛，要有明確的目標(biāo)意識感和目標(biāo)追求欲;整體性方面體現(xiàn)為大學(xué)生重視整體與部分聯(lián)系，善于在個人努力同時與他人合作。

2.研究設(shè)計

2.1研究思路

首先采用質(zhì)性研究（主要是訪談）分析大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景下思維方式中呈現(xiàn)出來的特點，明確其維度，再以之為基礎(chǔ)進(jìn)行問卷設(shè)計。通過綜合分析質(zhì)性和量性研究結(jié)果，探討大學(xué)生思維方式在“雙創(chuàng)”背景下呈現(xiàn)出來的特點及其中的突出問題。

2.2研究方法