新媒體時代高校教學管理與方法創新研究

新媒體與教育教學的有效融合是當前教育改革創新道路上的重要發展趨勢之一，它充分利用了信息通信技術和新媒體傳播交互功能，實現了高校教育教學各個環節的變革和創新，高校的教學管理與方法創新便是其中較為重要的組成部分。陳陽編著的《高校教學管理與教學方法研究》（2009年1月由甘肅人民出版社出版）條理清晰地介紹了高校教學管理與教學方法中相關的理論性和實踐性研究，在高校教育管理經驗積累和研究積累的基礎上，編者有針對性地闡明和分析了高校教學管理與教學方法的科學發展路徑，給當前高校的教學管理機制和教學方法創新提出了許多具有創新性的建議。在該書中，編者重點論述了高校教學管理的基礎理論、機制研究，教學質量的監控，教學管理的創新實踐，教學方法的基礎理論，教學過程與原則分析，以及高校典型教學方法的分析和解讀等內容，囊括了當前高校教學管理與方法創新中的重點理論和實踐指導。綜合該書中對高校教育管理理論和實踐的論述，筆者認為，要想進一步推動新媒體時代背景下高校教學管理與方法創新的研究就必須集中研究以下三大方面：

第一，教學管理體制的創新

在新媒體時代，高校教學管理體制的變革和創新主要集中于兩點：一是貫徹始終的“以學生為本”的教育理念。在新媒體語境下，教育教學的傳者和受者處于平等互動的地位，教師應當積極轉變教學理念和教學思維，平等對待學生，主動理解和幫助學生，并以學生的學習需求為標準來進行教學管理與教學方法的設計應用。二是搭建信息網絡化管理平臺。新媒體進一步推動了教學管理體制的信息化和媒體化，讓信息網絡化的教學管理平臺更深入地融入教師與學生的教學生活當中。從效果上看，信息網絡化的教學管理平臺借助信息技術的力量，在管理的效率上取得了較大突破，省去了很多管理上的多余成本。

第二，教學設計策略的創新

在新媒體語境下，面對教學環境的巨大變化，教師應當打破傳統教學方法，根據新媒體時代課堂教學的新目標和新要求來加快教學設計策略的創新。首先，新媒體語境下教學資源越來越多，課堂變得更加開放、多元，課堂內容也更加緊跟時代變化，因此教師在制定教學設計策略時要充分整合和挖掘對學生有益的部分，并強化學生篩選和接收信息的能力。其次，新媒體語境下教學手段更加多樣，新媒體和計算機技術相關的軟硬件設備讓課堂教學更加生動有趣，教師要主動在課堂教學中運用這些教學手法，吸引學生的注意力，提高學生在課堂中的學習熱情和學習效率。最后，新媒體語境下教學模式更加多元化，例如多邊互動式教學方法，充分強調教師與學生在課堂內外的互動交流，充分釋放學生的學習主動性和積極性;讓教師借助新媒體給學生更多及時的幫助和指導，例如混合式教學方法，統籌線上教學和線下教學，有效拓寬教育教學的空間，提高教育教學的實效性。

第三，教學質量管控的創新

新媒體具有強大的信息搜集、信息處理和信息傳播功能，當新媒體與教學管理相結合時，新媒體可以充分發揮以上功能，切實增強教學質量管控的水平。首先是教學質量的評價更加精準，數據化的教學質量能夠讓評價更加透明化，明確發現教學管理與教學方法中的亮點和不足，給高校教職工更多的參考和指導。其次是教育教學的培訓更有方向性，新媒體對教學質量的評價結果能夠讓教學培訓方案的設計更符合現實的需求，切實彌補教師在某些方面的不足，提高整體的教學質量。最后是教學人才的招聘和管理，新媒體的應用能夠在教師隊伍建設的過程中提高效率和準確度，有效提升高校教師隊伍水平，更好地為高校教學活動服務。

以上就是筆者在研讀該書的過程中，對“新媒體時代高校教學管理與方法創新研究”這一課題所作的探索和總結。筆者認為，新媒體時代是思維、手段和模式的一次集中性的創新活動，當新媒體和高校教學管理進行合作的時候，新媒體幫助高校教學管理更加開放、多元和準確地把握當前的教學環境，從而在教學管理平臺、教學管理體制、教學設計策略和教學質量管控方面做到更與時俱進地完善和發展，系統化地提升高校在教學管理與方法創新方面的管理水平和教學水平。總之，新媒體時代高校教學管理與方法創新離不開新媒體的應用，要想進一步深化高校教學管理變革和方法創新，就必須更全面和深入地去了解、學習和運用新媒體的創新思維、創新技術和創新模式。

（陳茜/碩士，北京理工大學助理館員）