談如何開展趣味化的小學音樂教學

劉蕊

【摘要】作為一門藝術類課程，音樂受到小學生的喜愛。可是專業(yè)的音樂課教學，學生們可能會覺得枯燥，難以聽懂。所以，教師在教學中要注重提高學生的興趣，激發(fā)他們對音樂的喜愛程度，促進他們主動學習。小學音樂教師要在教學的理念和方式上，以更加趣味化的方式來進行教學。

【關鍵詞】小學音樂教學 趣味 注意力

以更加生動有趣的方式來開展小學音樂教學，降低學習的困難度，學生在學習中就會更加輕松和快樂，從而培養(yǎng)他們對音樂這門學科的好感，提高他們學習的主動性。要提高音樂教學的趣味性，教師需要充分尊重學生的身心發(fā)展特點，用科學的理念來指導音樂教學。從音樂這門學科的特點出發(fā)，以學生為中心，設計教學活動。

一、關于小學音樂趣味化教學的解讀

要開展趣味化的音樂教學活動，教師首先要明白趣味化化教學的基本理念。從概念上來講，音樂的趣味化教學指的是要圍繞學生的基本需要在促進學生對音樂方面的興趣，明確音樂學習的目標，體會音樂學習中的情緒情感和自信等幾個方面來開展。

音樂趣味教學包含著非常豐富的教學理念，要以促進學生對音樂的興趣提升為核心，在教學過程中兼具審美教育價值，讓全體學生都能擁有平等的音樂學習機會，讓學生在積極的學習實踐中，理解音樂感受音樂，能夠在學科綜合之中完善教學的總體評價機制。而小學音樂趣味教學要實現(xiàn)的教學目標也非常明確。這就要提高學生的興趣，提高他們情緒情感體驗的能力，提高學生對音樂作品的鑒賞力，從而在音樂學習中促進學生創(chuàng)造力的提高。

二、有效開展小學音樂趣味化教學活動的基本策略

在小學音樂教學中，要開展趣味化教學活動，需要遵循基本的指導理念，教師要根據(jù)理念來設計基本的策略方法。

首先，教師要樹立在音樂教學活動中，開展趣味化教學的基本理念。這就要求教師從思想上重視這種教學的重要性。作為小學音樂教師，我們要清楚，趣味教學實際上是為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念，是為了培養(yǎng)學生的音樂綜合素質(zhì)。所以在教學中，我們要注重將音樂基礎樂理知識的學習和學生興趣培養(yǎng)巧妙結(jié)合。教師要重點打造有趣的音樂教學課堂，我們開展的音樂趣味性教學，是我們在我們所講授的音樂知識上進行的升華，主要是調(diào)動學生的參與的積極性，讓小學生在積極快樂、心情愉悅的情況下去上好小學音樂課程。在了解學生心理特點的基礎上，教師就要精心設計課堂教學活動，在課上的時間之內(nèi)，讓學生可以更充分的去體會音樂的具體特點，讓他們在音樂的大課堂中，得到更多音樂的熏陶。

其次，小學音樂教師要注重對學生的用心引導。在教學活動中，讓學生感到有趣感到好玩，教師的引導非常重要。在學習一首歌曲的時候，很多學生都會賣力的去學去唱，這個時候，教師就要引導學生輕聲唱，這樣可以很好地控制自己的聲音，并且保護好自己的嗓音。在教三年級柯爾克族民歌《幸福花兒開心上》時，歡快熱烈的旋律，錄音一放演唱起來富有奔放的激情，我寫下了這樣的體會，這個班學生平時愛喊，嗓門較量，要是他們認真起來大聲唱，也別有情緒。到了第二次課的時候，他們就都不約而同的，輕輕的唱。所以在發(fā)現(xiàn)一些問題的時候，教師要有耐心，要講方法，不能簡單粗暴的去告訴學生，讓他們知道該怎么做。而是要從為他們考慮的角度跟學生講清楚道理，讓他們內(nèi)心對這個問題真正理解透，從而他們才能自覺的去改變。如果發(fā)現(xiàn)學生對音樂課的興趣不大，上課的時候不是認真參與，而是與同學打鬧，擾亂課堂秩序。在這樣的時刻，教師也要注意壓住火氣，在課下與這樣的學生用心交流，去引導他們遵守課堂秩序。作為教師，我們要清楚，學生需要被我們尊重，我們尊重學生，學生在課堂的表現(xiàn)就會越好。

另外，在小學音樂教學中，要通過生活化的教學方式，提高趣味性。音樂也是來源于生活的，在生活中，音樂的元素無處不在，小學生從小就接觸了大量的音樂，他們能夠體會到音樂給他們帶來了很多的快樂，所以在教學中我們要充分的聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生在結(jié)合生活的體驗中，去理解音樂作品，去學習音樂的知識。

比如，在學習《溫暖的家》這首歌曲時，正式學習之前，我要求學生從家里帶來自己嬰兒時期和全家福的照片，課堂上，要求學生拿出照片，并對學生說：“小朋友們，從你們出生開始，爸爸媽媽給了你們無私的關愛，讓你們可以健康茁壯的成長，在從小到大成長的過程中，爸爸媽媽都是用愛來呵護著你，保護著你。”之后，可以讓學生拿出全家福，體會著與父母之間的點點滴滴，從而學習這首歌曲。

總之，在素質(zhì)教育理念的指導下，我們要開展趣味化的音樂教學活動，提高學生在音樂活動中的快樂感受，獲得更多的藝術熏陶。要真正讓學生從音樂的學習中感受到快樂，也讓學生體會到音樂的學習和文化知識的學習并不矛盾，兩者可以相互促進。

參考文獻：

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[2]陳麗萍.讓快樂永駐小學音樂課堂[J].新課程，2014，（10）.