淺談“一二一”教學(xué)模式下的初中歷史教學(xué)

王君

【摘要】? 在新課改改革的進(jìn)程中，教學(xué)模式也隨著新課改的不斷深化而不斷完善，日見豐富。面對(duì)新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)以及新的要求，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足，因此為了在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，本校實(shí)施了“一二一”教學(xué)模式，建立起了一種以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? “新課改” “一二一”教學(xué)模式 初中歷史

【中圖分類號(hào)】? G633.51? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-018-01

初中歷史教學(xué)在當(dāng)代中學(xué)生的素質(zhì)教育過程中有著不可替代的作用，學(xué)生可以通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)來樹立正確的國(guó)家觀念和民族意識(shí)。由此可以看出，歷史在中學(xué)教育中舉足輕重的作用。在目前的初中歷史教學(xué)中仍然是升學(xué)至上的錯(cuò)誤觀念占據(jù)主導(dǎo)，應(yīng)試教育的結(jié)果就是學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏興趣，歷史教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)改革難以進(jìn)行，因此初中歷史教學(xué)中存在很多問題。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是了解以前發(fā)生的事情，而是在了解以往的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生人格和價(jià)值觀念。而且在新課改的背景下，每一門課程都有了新的要求，因此，為了適應(yīng)新課改的要求，初中歷史教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有著新的發(fā)展方向。

在新課改的要求下，初中歷史教學(xué)的主要任務(wù)是，如何在歷史教學(xué)中推陳出新，在課堂中給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，從而讓學(xué)生在課堂中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力、思想全面發(fā)展。在現(xiàn)代的初中教育模式中，歷史一直都是處于“副科”的位置，特別是現(xiàn)在歷史學(xué)科在中考中只占10分，相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)縮減，而內(nèi)容的含量不變。以前對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)往往只是教師單方面重視教授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際狀況教師不會(huì)有全面的了解。初中歷史教師只能在課上把知識(shí)點(diǎn)交給同學(xué)，根本談不上學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生則對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，造成了現(xiàn)在初中歷史教育的諸多問題。這種現(xiàn)象，對(duì)初中學(xué)生獨(dú)立思維能力以及智力的開發(fā)、人才的造就非常不利。因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，教為先導(dǎo)，學(xué)是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)作為激勵(lì)學(xué)生、提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

一、我校實(shí)行“一二一”模式的必要性

現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，歷史教學(xué)的內(nèi)容空洞，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史熱情不高，沒有繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生歷史辯證唯物主義思想的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是難以實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)學(xué)生遇到需要用歷史科學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活問題的時(shí)候就會(huì)不知所措，這也顯示出了現(xiàn)代初中歷史教學(xué)的不足與缺陷。

因此，為了改變這種現(xiàn)狀，為了能在最短的時(shí)間里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的成績(jī)。我校近年推行了“一二一”教學(xué)模式。所謂的“一二一”模式就是一堂課時(shí)為40分鐘，把這40分鐘分成10、20、10，前10分鐘為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)生為主體獨(dú)立完成老師所發(fā)給的學(xué)案;之后的20分鐘為教師的授課時(shí)間，老師要充分利用這20分鐘完成當(dāng)堂課的知識(shí)講解;最后的10分鐘為學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋知識(shí)的掌握情況。“一二一”教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性和積極性，但就要求教師在課前在做好充分的備課。

二、“一二一”模式下如何實(shí)現(xiàn)初中歷史的高效教學(xué)

1.與時(shí)俱進(jìn)，在改革中考制度中樹立正確的歷史教學(xué)觀

現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)依然存在諸多的問題，這些之中的大多數(shù)都是由于應(yīng)試教育下的中考制度造成的，也就是說現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下的中考已經(jīng)成為制約初中歷史教學(xué)的瓶頸。特別是2015年的中考改革，初中歷史所占比分折為10分，100分值的題只要考得60分都折合為10分。而所考察的內(nèi)容沒有變化，在面對(duì)分值的縮減和內(nèi)容不變的狀況下，就迫切需要老師尋找新的教學(xué)方法在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。所以現(xiàn)代初中歷史的教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生終生發(fā)展，在歷史教育中向?qū)W生灌輸終生學(xué)習(xí)的生存理念，樹立學(xué)習(xí)我國(guó)歷史的自豪感，在初中歷史的教學(xué)中促進(jìn)初中學(xué)生全面和諧可持續(xù)發(fā)展，“以學(xué)為本”的教育理念也在教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)。在過去傳統(tǒng)的初中歷史教育過程中，教師只是單單地重視書本知識(shí)，只是將歷史知識(shí)灌輸給學(xué)生，重復(fù)進(jìn)行毫無意義的機(jī)械化的強(qiáng)化訓(xùn)練，從這種角度來說初中歷史課堂與學(xué)生的生活實(shí)際完全分離開，其實(shí)真正的歷史是一個(gè)有思想、有情感、有生活的學(xué)科。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學(xué)的觀念，明確歷史學(xué)科的重要性，加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的重視

眾所周知，學(xué)習(xí)歷史對(duì)于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有著重要作用，通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)與反省，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析問題的習(xí)慣。在初中歷史教學(xué)中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視歷史教學(xué)，按照素質(zhì)教育的要求給與歷史課充足的關(guān)注，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，將歷史教學(xué)與其他學(xué)科一樣一視同仁，切勿因其所占分值少而忽略它。

在“一二一”模式下改變了教師滿堂灌、學(xué)生不愛學(xué)、厭學(xué)、怕學(xué)的狀況，一堂課40分鐘，學(xué)生、教師各占了20分鐘。并且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候老師能檢查每位學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。在學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，也及時(shí)能反饋給老師，讓老師及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的了解、掌握和運(yùn)用。

但是在現(xiàn)代初中歷史的教育之中，仍然存在很嚴(yán)重的誤區(qū)，面對(duì)新課改提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械穆浜蟮慕逃虒W(xué)模式。積極探索適合自己教學(xué)的新方法，借鑒出現(xiàn)的一系列教育模式與教育觀念的創(chuàng)新。如出現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、興趣小組等行之有效的新方法，不管是何種形式的教學(xué)方法，教師的一切安排活動(dòng)都要以學(xué)生為本，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)手段、教學(xué)方式以及教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，為學(xué)生以后的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。切勿盲目的效仿其他學(xué)校的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的自身的特點(diǎn)，尋求適合自己的新教學(xué)模式。