談初中語文古詩詞教學的幾點方法

趙培宇

【摘要】《語文課程標準》對于學生的要求在不斷提高，也反應出現階段對語文教育的重視，尤其是在古詩詞方面，這與國家的悠久歷史和本土人文有著相當大的關聯，不過當今現代與過去的時代存在著過大的變遷，以至于學生們難以理解古詩詞，興趣并不高，學習的氛圍不足。因此，闡述了教師如何提高學生學習古詩詞的興趣，以及提高自己的教學水平提出相關的方法。

【關鍵詞】古詩詞 教學方法 學習興趣

參照《語文課程標準》中對于學生的要求，主要在于積累、感悟、運用以及提高自己的審美和情趣。大量的實際現象表明，古詩詞的分量在增加，而學生們對于古詩詞的理解和興趣，多半憑借老師的教學方式和質量。而對于如何提高學生們的學習興趣是值得教師深入思考的，筆者在這里提出以下幾點看法。

一、深刻領悟詩詞意境，體會詩詞意象

古詩詞與其說是古人的智慧，更不如說是一門語言的藝術，而藝術最重要的就是理解和領悟。教師可以在指導學生學習古詩詞的時候，有條理、有步驟的進行，帶領著學生們大聲朗讀，朗讀順暢以后，可以由學生們自行理解，發散思維，主動領悟古詩詞中的遣詞造句，放手讓學生讀出自己的韻味，再加以指導，通過聲情并茂的朗讀和活潑生動的解讀，讓學生們以最佳的狀態領悟到古詩詞的真諦，必要時可以采取多種方式加以幫助理解。

二、通過深刻朗讀體會詩詞的美

有句話叫做：“讀書百遍，其義自見。”這句話在古詩詞中也極其符合。古詩詞最大的特色就是美，能帶來不同于其他學科的一種美的享受，恰到好處的點撥和指導過后，學生們就會掌握好古詩詞的停頓、節奏、重音、語氣等問題，正確而優秀的朗讀出古詩詞作品，當古詩詞在口中以它獨有的風格，配上抑揚頓挫的調子，呈現在大家面前，學生們對于這種充滿美的事物，自然是能接受，也樂意去學習的。

三、利用多媒體提高初中語文古詩詞教學質量

雖然說是古詩詞，但是教學方法卻并不一定要拘泥，可以通過多種方式來展示，以調動學生們的積極性。例如，《水調歌頭》，就能夠以唱歌的方式展現出來，而唱歌對于學生們既是放松的方式，又是極為享受的，另外，比如，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花”等這樣的詞句，可以完全將情景再現，教師可以采用圖片或者視頻錄像等的方式，用大屏幕直接展示在學生們的面前，這樣更有利于理解。例如，《花木蘭》等這種故事性更強的古詩詞，就完全可以以故事的形式講出來，繪聲繪色，故事性十足，學生們的興趣也可以極大的被調動。多媒體的方式多種多樣，教師的教學方法也可以不拘泥一種，音頻、視頻等等，如果能把古詩詞中的意境，情景再現，無疑是有助于學生們對于古詩詞的理解和把握，有助于提高學生的學習效果，促進學生語文學習上不斷的進步，同時也實現語文古詩詞學習水平的快速提高。

四、激發學生學習古詩詞的興趣

學生們現在的時代與過往有很大不同，興趣自然相比于其他學科要難以調動，不過教師可以通過各種各樣的實踐活動，來激發學生們對于古詩詞的濃厚興趣。比如，組織一個以古詩詞為主要內容的競賽，又或者舉行一個古詩詞朗誦大賽，意在鼓勵大家學習古詩詞，又能使學生們相互交流自己的看法，以便教師們從中得知學生們的不足，對于教學方法有更好的選擇。另外，還有上面所說的多媒體方式，也是增強學生們對于古詩詞興趣的一種有效方式，現在的學生們對于多媒體更有興趣，也更易于接受，樂于學習，將古詩詞用這種方式展現出來，可以提高學生們的關注力，從而提升學生們的學習興趣。激發學生們的古詩詞學習興趣是多種多樣的，教師們可以開動腦筋，也可以多和學生交流，找到彼此都能接受的好方法。

五、圍繞某些詩詞，明確其中含義

中國古人的智慧博大精深，詩詞內容浩如煙海，自然難以全部閱覽或者掌握，教師們可以找一些名人大家，或是易于理解的古詩詞，從中將生僻的、特別的字眼單獨拿出來，反復教給學生們，有利于學生們的理解和鞏固加深。現代化語言通俗易懂，但古詩詞卻往往意義深刻，里面所含有的表達技巧和情感也是十分豐富，只有一字一詞，做到真正意義上的了解，學生們對于古詩詞的整體把握才會不偏頗，沒有誤解。古詩詞重在理解，顯示理解領悟，然后才是運用，融會貫通，只有明白了其中的含義，做到正確理解，才是下面一切工作的前提。

六、要交給學生正確的學習古詩詞方法

學習古詩詞，必要的方法和細節是必不可少的，在注重身臨其境，領悟意境的同時，只有掌握了方法，才能真正了解古詩詞的含義所在，做到融會貫通。而學習古詩詞的方法，首先就要從基礎知識著手，為學生們構建一個具體的古詩詞知識體系，讓學生們真正的和古詩詞融入在一起，例如，古詩詞的由來和漫長發展，古詩詞開始是源于古人的知人論世，經過悠久的歷史發展至今，還有古詩詞的形式，也并非長短句一個，形式多種多樣，表達的意境也是千變萬化。另外，還可以用比較的方法，增加學生們對不同類型的古詩詞的認知，例如，婉約派與豪放派就是完全不同的兩種風格，比較更易于了解和記憶。除了基礎知識外，還有韻腳，意向，常見術語，融情于景，虛實結合等表達技巧，詩歌賞析等的具體知識，教師可以適當的教給學生，這些方方面面，創作古詩詞的整個過程，學生們大體了解了，也就更有利于學生們的學習和領悟，從而掌握古詩詞的精髓和美感，以便提高自己鑒賞能力，提升自己的審美情趣。當學生們正確掌握了古詩詞的意境和含義之后，可以適當的鼓勵學生們創作，借著古詩詞來表達自己的感情，抒發胸臆，學以致用，在一旁加以指導。

七、精選示例向學生明確示范

在提高了學生們的濃厚興趣之后，在學生們的學習過程中，教師們一定要在旁指導督促，為學生們挑選優秀的古詩詞進行鑒賞學習，而摒棄個別不利于身心健康的古詩詞，最好是由教師親自挑選一些優秀的古詩詞范例，對學生們加以指導，形成健康，積極向上鑒賞思想，遠離不正當的審美和扭曲的價值觀。在各個階段為學生們保駕護航，嚴格指導，培養學生們的人文素養和優秀的鑒賞能力。教師們可以對學生們進行一些專題導讀，或者是比較閱讀，拿出古詩詞精品，和學生們一起進行討論交流，例如，“李白導讀”專門講解李白的詩詞歌賦和個人經歷，讓學生們對于李白的成長經歷，和創作的心境會有一個更好的體會。不同的詩人，詞人都有不同的境遇，他們在不同的時間，地點，不同的事情上，也會有不同的心境變化，創作出來的古詩詞，含義也各有不同，學生們能夠深刻了解，加以思考，有利于融會貫通，有了明確的規范和指導以后，相信學生們對于古詩詞的領悟和創作能力，都會有一個較大的提升。

八、結論

綜上所述，對于學生們學習古詩詞，以提高鑒賞能力和審美情趣的問題就是這些，教師們對于提高學生們的學習興趣，以及教學方法才是關鍵，教學方法可以多種多樣，但最終都是給學生形成一個正確規范的古詩詞鑒賞和創作能力，達到學生們能夠學到基本的知識，學有所成，又能體會到過詩詞的真正魅力所在，從而提升自己，一定可以讓過詩詞的學習在培養語文素養上，起到很大作用的，從而提高學生的古詩詞學習水平，促進學生長遠發展。

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