小學數學課堂環境現狀及改善對策

莊華榮

【摘要】數學作為一門抽象復雜的學科，教師的首要任務就是要保證課堂環境能夠激發學生對數學的學習興趣。所以為了讓小學數學教學活動順利開展，教師必須改變傳統教學模式，并分析在課堂教學過程中存在的問題，針對這些現狀提出行之有效的解決方案，為學生以后數學學習打下夯實的基礎。

【關鍵詞】小學數學課堂 教學環境 現狀 對策

隨著新課改的不斷深入落實，學生全面發展成了現階段教學的主要目標。為了實現這個新時代的教學目標，教師必須改變傳統教學模式，讓傳統枯燥乏味的教學課堂變的生動活潑起來，從而讓學生真正融入到教學活動中去，激發學生的學習積極性。

一、小學數學教學課堂教學現狀

1.教師對課堂環境認識不足

在小學數學教學過程中，課堂氣氛不但需要教師開展教學活動調節，而且還受教學設備、學生接受程度等多方面所影響。根據調查發現，很多學校的數學教學過程中往往只重視知識點的講解，沒有考慮過其余元素對課堂氛圍的影響，導致課堂上教師在講臺上填鴨式教學，學生在下面機械地聽課，致使課堂教學效率低下。并且由于部分學校生源問題，每個班級的編排大大超出規定人數，學生的活動空間嚴重不足，致使教師沒有精力顧及到所有學生的學習狀態。

2.教師教學態度不端正

教師是祖國花朵的園丁，但是很多教師并沒有這樣的覺悟，將教學過程僅僅當一份工作，沒有投入情感去教學，這樣就導致了教師在教學課堂上沒有教學激情，學生出現不懂的問題不會耐心解決問題。由于教師不能積極的進行授課，導致整個教學課堂變的死氣沉沉，再加上數學這門學科需要一定的抽象邏輯性，教師的教學態度不端正直接降低了課堂的教學效率。

3.不能科學處理師生關系

根據筆者調查研究，很多教師認為這個年齡段的學生犯錯誤就應該狠狠批評，不然學生不會長記性。但是很多批評教育都是不分場合，不顧及學生的人格尊嚴，讓學生自尊心受到了打擊，嚴重的可能讓學生對數學產生厭學情緒。同時，由于受傳統教學觀念的影響，學生的學習成績是體現教學效率的關鍵，導致教師對學習好的同學過度偏愛，對那些后進生或者學習不突出的學生缺乏對應的關愛。在教學課堂上，忽視學生作為課堂主體的地位，并且限制學生的思維，讓學生認為教師講的都是對的，導致師生關系不能健康長久的發展。

二、解決小學數學課堂上出現問題的對策

上文已經較為詳細的對小學數學教學現狀進行合理的分析，可以看出小學數學教學現狀中出現的問題主要有三個方面：教師對課堂環境認識不足、教師教學態度不端正、不能科學處理師生關系。其中不能科學處理師生關系這個問題較為嚴重。根據以上分析的教學現狀在實際教學過程中出現的問題給出以下幾個方面的建議措施。

1.給學生足夠的空間

在很多學校，由于現實問題導致學生人數過多，課堂十分擁擠，直接導致了教學活動開展過程中出現問題，影響教學效率。所以為了從根本上解決這個問題，相關部門和學校管理層應該盡可能讓班級編制變成“小班”模式，這是持久攻堅戰，不能只是有條件的學校這么改革，而是應該所有學校全面落實。

2.加強教學中硬件設施的建設

筆者在調查研究中發現，很多學校都忽視了教室硬件的建設工作，很多教室的布置單一，硬件設備簡陋，并且設備長時間得不到更新，不能做到與時俱進。良好的教室氛圍，美觀整齊的教室環境能夠大大改善學生的心情，有助于教學工作的開展。所以學校管理層要在力所能及的范圍內對教室進行科學的布置，定期對教學硬件進行更新。在布置的過程中一定要結合具體情況，結合小學生的學齡特點進行布置。

3.結合數學學科特點

由于數學這門學科需要一定的抽象邏輯性，教師在講課的過程中要善于將復雜的問題貼合生活，讓學生便于理解。并且創建對應的情境教學，讓學生自己發現問題，對問題進行探討，在討論過程中動手實踐來解決問題。這樣不僅鍛煉了學生的動手實踐能力，還培養了學生的創新思維，加強了師生之間的交流。在討論的過程中提高了學生的合作意識，在加強學生對知識點理解的同時，提高了學生數學綜合素質。

總地來說，課堂的教學環境對學生的學習效率影響是非常巨大的，良好的教學環境在提高學生學習積極性的同時，也提高了學生的數學綜合素質。現階段的小學數學教學現狀中出現很多問題，但是隨著各方面的努力，正在大力改善教學環境，為學生營造出健康積極的教學課堂，為學生以后的學習和生活發展打下夯實的基礎。

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