體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：當(dāng)前我國高校教學(xué)中，存在教材與社會發(fā)展脫軌、教師教學(xué)方法落后、以及學(xué)生興趣不足等方面問題。文章重點(diǎn)探討體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校日語教學(xué)中的應(yīng)用方法，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中比較常見的問題，提出創(chuàng)新教學(xué)措施，來預(yù)防教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不足的問題，為學(xué)生提升個(gè)人能力打下穩(wěn)定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 高校日語 日語教學(xué)

一.我國高校日語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材與社會發(fā)展脫軌

我國高校日語教學(xué)中使用的教材，多數(shù)為人教出版的《標(biāo)準(zhǔn)日本語》，該教材出版日期已達(dá)到十年之久，教材內(nèi)容在這十年中也沒有得到更新。社會不斷發(fā)展中，對語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有新的規(guī)定，但這并沒有體現(xiàn)在教材中，教材長時(shí)間得不到更新已經(jīng)影響到使用。教材是日語教學(xué)開展的基礎(chǔ)，高校日語教學(xué)中受教材落后問題的影響，日語教學(xué)任務(wù)進(jìn)行也只能停留在落后的理論層面上。高校學(xué)生在與課堂中所學(xué)習(xí)到的語言內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用性并不強(qiáng)，學(xué)生也體會不到日語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，自然學(xué)習(xí)過程中也會表現(xiàn)出消極態(tài)度。高校教學(xué)是以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的所進(jìn)行的，如果教材與社會發(fā)展相脫軌，這樣所培養(yǎng)的人才也不能達(dá)到社會發(fā)展規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.教師教學(xué)方法落后

高校日語教學(xué)中教師運(yùn)用的教學(xué)方法也比較落后，采用傳統(tǒng)理論傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)方法中教師將自身作為課堂主體，學(xué)生只能處于被動的聽講狀態(tài)中，這樣學(xué)生在課堂上的參與程度并不高。……