中德新工科教育發展對供應鏈管理人才培養的啟示

錢晨 張冰

內容摘要：“新工科”這一概念自2016年提出以來，受到了多方的積極響應;隨著全球貿易體系進一步完善，對供應鏈管理方面人才需求也不斷增大。德國作為中國在歐洲最大的貿易合作伙伴，同時也是工科教育方面的先行者，有很多值得研究的方面。本文從中德新工科教育模式展開，結合國內在供應鏈管理人才培養上的改革，探索兩者在貿易國際化和教育標準本土化等方面的聯系，了解“新工科”人才培養與企業在供應鏈管理人才需求之間的聯系。

關鍵詞：中德教育 新工科 供應鏈 人才培養模式

一.引言

“新工科建設”是我國基于國家戰略發展新需求、國際競爭新形勢而提出的工程教育改革方

向。其內涵是以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養多元化、創新型的卓越人才。2017年2月，在復旦大學達成的“新工科復旦共識”中，對新時期工程人才培養的內涵特征、新工科建設與發展路徑選擇等方面有了進一步的規劃和研究，同時新工科建設需要借鑒國際經驗、加強國際合作，擴大人才培養的企業對接。

供應鏈從廣義而言就是由供應商、制造商、倉庫、配送中心和中間渠道商之間形成的網絡。一般來說，供應鏈的各個節點是由不同企業和公司共同構成，但是在特殊情況下也會出現同一企業或者統一體系構成的網絡，比如說石油行業和礦業，這些很多是國家的命脈行業，內部流轉的安全系數相對較高。……