幼兒園如何做好幼小銜接工作

李慧春

【關鍵詞】 幼兒園;小學;銜接;常規;習慣;責任

【中圖分類號】 G617

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0039—01

一、引導幼兒自覺遵守常規，打好幼小銜接的基礎

大班幼兒一旦進入小學，就有許多規則要熟悉和遵守。為此，在進入小學后，教師必須向幼兒介紹小學的情況，介紹哥哥姐姐認真學習的事，激發幼兒向往小學的迫切心情。在教學中為了培養幼兒的有意注意，教師還要特別制作一些豐富多彩的、新穎有趣的教具，用生動的教學形式吸引幼兒，使幼兒能較長時間集中注意力參加學習活動，培養幼兒的自控能力。

另外，教師應該與家長一起鼓勵幼兒早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨運活動。在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品。

持之以恒是常規培養的關鍵，因此，教師要經常對幼兒的常規進行檢查，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規，還應激發幼兒樂意擔任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規。此外，幼兒園教師和小學教師要經常聯系，了解小學教改情況，熟悉小學一年級教學計劃的基本精神和新課程以及各科教學大綱教材的基本內容;還要幫助小學教師了解幼兒身心發展水平和幼兒園教育工作的特點，及時探討在具體操作上遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接方面的探討和探究。

二、培養幼兒良好的學習習慣，架好幼小銜接的橋梁

1. 學習時間上互相靠攏。在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，而且比較注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是嚴峻的考驗。在這種情況下，許多幼兒對小學生活的向往就會變成美麗的泡影，心里開始失望，從而影響正常的學習。為了使這種情況得到緩解，幼兒園應在集體活動時間的安排上做適當延長，大班下學期集體活動時間可安排在三十五分鐘左右，讓幼兒在心理上、時間概念上有一個好的準備，消除幼兒因時間問題而產生的恐慌心理。

2. 教學要求上互相銜接。培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，讓幼兒學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。同時，在語言教學中，應該經常組織幼兒對一些兒童文學作品聽、看、講述，引導幼兒學習新的語言、詞匯、了解作品，再通過看圖說話、情景表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得到更多鍛練語言的機會。并且要求幼兒在集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對幼兒注意力和思維敏捷性的訓練。在平時的日常生活中，教師應盡量少使用在小、中班時對幼兒常用的物質獎勵法，注重激勵，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

3. 生活能力上重點培養。幼兒園大班應加強生活能力的培養。如整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，能聽指令完成任務或聽教師口頭通知帶指定物品等。在進入小學后就應提出更多要求，比如自己洗襪子、洗紅領巾等，有目的地鍛煉幼兒的動作協調能力，讓幼兒逐漸學會管理自己。

三、培養幼兒增強任務意識，貫穿幼小銜接的理念

教師要勤觀察，多引導，布置的任務要堅持要求，堅持檢查。另外，進入大班后，應該經常布置一些任務讓幼兒回家完成，讓幼兒當小傳令兵，把任務轉達給家長聽，如用廢舊材料做玩具、聽說新聞等，這樣的作業既加強了幼兒的任務意識，又能夠培養幼兒準確轉述他人意圖的能力。

四、培養幼兒與人交往的能力，維系幼小銜接的紐帶

筆者發現那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的幼兒常常能成為許多幼兒的玩伴，因此，在日常生活中教師應通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養幼兒真誠、善良、熱情、守信的良好品質。教師應當利用榜樣、表揚的方法讓幼兒知道怎樣讓自己更受歡迎，讓幼兒學會認識自己，學會交朋友，學會融入集體。另外，還應該要求家長多讓自己的孩子與不同年齡的幼兒交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。

編輯：王金梅