為了生命的幸福成長

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校長作為學校教育的踐行者，首先要搞清楚三個問題：教育是什么？教育為什么？教育的使命在哪里？筆者結合多年學習思考和實踐談一談自己的觀點。

回歸教育概念范疇，牢記學校教育的使命

教育是生活的需要。努力使自己繼續不斷地生存，這是生活的本性。因為生活的延續只能通過經久的更新才能達到，所以生活便是一個自我更新的過程。隨著社會結構和資源變得越來越復雜，生活經驗也越來越豐富。面對更為復雜多變的未來，建立一種具有普遍使命的、結構堅固而權力集中的教育體系，總結、傳承生活經驗，促進人的生活品質提升，是人類文明延續的需要。

教育即生長。生長的能力，依靠別人的幫助，也有賴于自己的可塑性。因為生長是生活的特征，所以教育就是不斷生長。在它自身以外，沒有別的目的。學校教育的價值，它的標準，就看它創造繼續生長的愿望到什么程度，看它為實現這種愿望提供方法到什么程度。

教育即指導。兒童天然的或天賦的沖動和他們出生加入群體的生活習慣是不一致的。所以，必須對他們進行指導和疏導。教育的任務就是在于通過興趣和理解的認同達到這種內在的控制。學校作為特別選擇的環境，為了充分發揮他們的效率，要有更多聯合活動的機會，使受教育者參與這些活動，使他們對于自己的力量和所使用的材料和工具，都具有社會的意義。

學校教育承擔的社會職能。學校作為特殊的社會環境具備三個重要功能：一是簡化和安排所要發展的傾向的許多因素。復雜的文明過分復雜，不能全部吸收。選擇相當基本并能為青少年反應的種種特征，然后建立一個循序漸進的秩序，利用先學會因素作為領會比較復雜的因素的手段。二是凈化現有的社會習慣并使其觀念化。學校要建立一個凈化的活動環境，即簡化環境，清除不良的東西，選擇、保存并傳遞最優秀的東西。三是創造一個更為廣闊和更加平衡的環境，使青少年不受原來環境的限制。例如，每個家庭和他接近的朋友構成一個社會，一群游戲伙伴是一個共同體。每一個這樣的群體，都有形成群體成員的主動傾向的勢力。但隨著現代社會流動性的增加，這更加需要學校為青少年提供一個相似和平衡的環境，來抵制不同群體的聯合所引起的離心力。

落實黨的教育方針，不忘學校教育的初心

教育方針是國家或政黨在一定歷史階段下提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。不同的歷史時期有不同的教育方針，相同的歷史時期因需要強調某個方面，教育方針的表述也會有所不同。黨的十九大對教育方針的有關表述為：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這個方針性表述，一方面強調了教育強國在實現中華民族偉大復興中國夢中的基礎性地位和作用，重申了教育優先發展的戰略;另一方面重申了教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，并且再次強調立德樹人作為教育事業的根本任務，強調發展素質教育和促進教育公平。這些表述具有極強的時代性、針對性和實踐指導意義。

培養什么人？這是教育的首要問題。在全國教育大會上，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，指明了教育工作的根本任務、教育現代化的方向目標，明確了培養社會主義建設者和接班人六個方面的重點任務。

我們要培養的社會主義建設者和接班人，應該具備什么樣的基本素質和精神狀態？我們培養的人，必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想;愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，我們培養的人，必須具有愛國情懷，時刻不忘自己是中國人;育人的根本在于立德，我們培養的人，必須堅持立德為先、修身為本，具有大愛大德大情懷;非學無以廣才，我們培養的人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野;任何時候奮斗精神都不能丟，我們培養的人，必須樹立高遠志向，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度;社會主義建設者和接班人必須全面發展，我們培養的人，必須具備德智體美勞綜合素質。

怎樣培養人，是教育者必須研究透徹的問題。習近平總書記在全國教育大會的講話中強調要在六個方面下功夫：堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質。我們必須深刻認識到，只有在堅定理想信念上下功夫，增強學生的“四個自信”，才能讓他們立志肩負起民族復興的時代重任;只有在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導學生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家;只有在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，才能讓他們成為有大愛大德大情懷的人;只有在增長知識見識上下功夫，教育引導學生增長見識、豐富學識，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進;只有在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，才能讓他們做到剛健有為、自強不息;只有在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，才能讓他們德智體美勞全面發展。

為誰培養人，是教育的根本。古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的。推進教育現代化不能忘記初心，必須堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，不斷培養一代又一代社會主義建設者和接班人。不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。

梳理分析辦學特色，謀劃學校教育的發展

高中階段是人格發展最完善的教育階段，是個體人格全面發展的階段。高中教育對提高國民素質和培養創新人才具有特殊的意義。2017年國家出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，明確了高中教育面對的問題、不足和奮斗的目標，值得我們反思當下，靜心思考，站在新時代起點，重新規劃辦學思路，謀劃學校發展。

學校辦學歷史及面臨的瓶頸。蘭州鐵路第一中學建校以來，屢創佳績，教學質量和高考成績一直名列全省前茅，曾四次奪取省文理科狀元，先后被評為省屬重點中學、首批甘肅省示范性普通高中。2007年8月，學校移交政府管理，并更名為蘭州市第五十一中學。隨著生源分化，蘭州各高中升學僵化，學校發展面臨瓶頸期，教育質量和高考質量提升空間較小，難度不斷增加。如果不著眼大局，不適應人的全面發展和經濟社會發展的要求，一如既往地重智育輕德育美育、重知識輕能力、重書本輕實踐，很難打破當前局面、成功突圍。

學校辦學積淀的優勢與特色。梳理辦學歷史，“航模隊”自1982年成立以來，曾獲國家、省市級各類大型賽事獎項榮譽數百項。 2008年，由甘肅省體育局、省航空運動協會批準成立“甘肅省青少年航空航天模型運動訓練基地”。 2013年4月，學校被國家體育總局、教育部和科技部評為全國科技體育傳統學校。目前，學校已建成航模科技館。近年來，學校成立科技創新教育工作辦公室，成立科創社團機器人工作室，開設校本課程，成立科創興趣小組，開展研究性學習，組織學生積極參加科技創新大賽、機器人大賽、航模比賽等，營造了良好的科創教育氛圍，找到了一條素質教育的發展之路。

新時代高中教育發展的目標。從一個具體的學校出發關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。這就把人才問題放到了教育發展的最前列。更新人才培養觀念需要：樹立全面發展的觀念，培養全面發展的高素質人才;樹立人人成才的觀念;樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才;樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎;樹立系統培養觀念，做好大、中、小學有機銜接。創新人才培養模式需要：遵循教育規律和人才成才規律;深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種模式，形成人才輩出的機制;要用多種方法形成各類人才輩出特別是拔尖創新人才不斷涌現的局面。

總之，新時代指引新征程。黨的十九大對教育提出了新的任務，強調要全面落實立德樹人的根本任務，努力培養中學生的關鍵能力和必備品格。讓我們秉持為了生命的健康成長的辦學理念，發揚“仁愛、和善、智慧、擔當”的學校精神，尊重生命，塑造靈魂，為未來育人，為國家培養拔尖創新人才。

編輯：謝穎麗