李佳麗
去年,我成為了一名英語老師。有一次,我忘了帶準備好的獎品,一抬頭剛好看到有個學生,于是讓他到辦公室去取。下課后,他主動跑過來,神秘地對我說:“老師,我叫林浩,老師我告訴你哦,我媽媽給我報了課外班,你今天講的這些單詞我早就會讀了呢。”“是嗎?你學了多長時間呀?”就這樣,我倆聊了幾句。
在這之后,有好幾個課間,他都會主動來到我跟前,有時說他在班上的朋友,有時問我一個沒有學過的單詞,有時幫助我布置一下小黑板。上課時,他也會積極完成作業。嗯,這是個聰明又活潑的孩子,我在心里暗暗想。
期中考試結束了,我走進教室打算把卷子發給大家。為了鍛煉孩子們的口語,每節課我都會按名單找兩個學生來做個小演講,這天剛好輪到了他——林浩。林浩站到了講臺上說:“大家好,今天,我給大家帶來了一個謎語。”接下來,林浩開始讀謎語,讀了一句后,他停了下來,大家都詫異地看著他,我也很納悶。他明顯緊張了,漲紅了臉,努力地想讀出第二句,但是張了好幾次口都沒有發出一個聲音。有的學生開始偷笑,我對林浩說:“別急,慢慢來。”他又重新讀,可還是老樣子,他更慌了,繼而低下了頭。
我走上講臺,站在林浩旁邊說:“期中考試成績出來了,咱們班只有三個同學考了滿分。”大家都很驚訝,以往的人數的確比較多。我慢慢地念出了三個名字,當我說到也有林浩時,大家的目光都轉向了他。我接著說:“每個人都有擅長和不擅長的事情,如果這就能隨意嘲笑別人的話,那今天林浩考了滿分,是不是也可以這樣嘲笑你們呢?”教室里鴉雀無聲,有的學生搖了搖頭。
“林浩,你愿不愿意為大家把謎語抄寫在黑板上呢?”我問到。他看了看我,拿著粉筆,很快上去寫了,“我們一起來讀吧。”讀完后,有猜到謎底的學生高高舉起了手,我示意林浩點名回答。大家都期待地看著林浩,他有點驚訝,接著用手點了幾個名字。終于謎底揭曉了,大家不約而同地開始鼓掌,林浩高興地跑下了講臺。
當天晚上,我收到了林浩媽媽發來的短信:李老師,孩子回家后告訴了課上發生的一切。這孩子說話就有點結巴,特別是在眾人面前更嚴重些。作為家長,很感謝你保護了孩子的自尊心,很慶幸孩子遇到了你這樣的老師。我回復:這是我應該做的。
其實,我也要感謝這個孩子,是他提醒了我,作為教師,傳道、授業、解惑是基本要求,而關愛每個孩子的心理成長也是必不可少的。盡管他們有時忘了寫作業,有時上課時不注意聽講,有時弄壞了同桌的鋼筆,但是在他們的漫漫人生之路上,所有的這些帶來的影響都不如老師的一句話、一個眼神、一個微笑深刻。
孩子,謝謝你,你讓我更清楚了自己的責任,更清楚了了解學生的重要性,也讓我更自信能夠成為一個好老師。