課程改革之我見

陳曉霞

【關鍵詞】 核心素養;教學;問題;理念;課程

【中圖分類號】 G630 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0084—01

核心素養，是指適應終身發展和社會需要的必備品格和關鍵能力，簡言之，一輩子用的上的東西就是核心素養。針對現行教育中存在的諸多問題，課改勢在必行，讓教育回到最初的起點上，讓教育對孩子的終身發展有意義。

一、現在的學校課程中存在的問題

1.教學中的問題。我們的教學其實就是用一種模式誆所有教師，因為出現了杜郎口中學的小組合作，所以全國上下都向杜郎口學習，但實際上，我們追求的只是一種形式相同而已，而小組學習并不適用于所有學校、所有學生，所有課程。其次，我們善用“傳授+訓練”這種模式進行教學，而這種模式到底將成就什么樣的學生呢？想想我自己的教學過程，實際上正是“傳授+訓練”的這種模式，學生只是單純地學會了做一種類型題的方法，時間長了就會忘記，忘記的原因就是他們并沒有理解，而單純地只是學會了模仿。這種訓練只是把學生的大腦當成了容器，而訓練其實既可以針對人也可以針對動物，但教育應該是人所獨有的。學生在數學課上學到的知識點又有多少能夠發展學生的核心素養，這讓我深深地反思。

而對于我們的學生，“傳授+訓練”這種模式卻是最有效的，我們在反復的訓練中試圖消滅差生。就好比在龜兔賽跑的比賽中，我們不斷訓練烏龜跟兔子一起跑賽，不允許它們有差異，我們這樣做其實就是否認龜兔之間有自然稟賦的差異，在烏龜中非要建立對兔子的崇拜，而不是正確認識自己。我們為什么就不能承認人的大腦結構有所不同這個事實呢？

2.學習中的問題。我們用一種思維套所有的孩子，對學生“求同思維”的教育，導致學生的創新能力、創造思維都弱化，以至于學生根本不知道自己今后想要干什么，這種迷茫不光是中學生，大學生、研究生以及年齡更大的人群中都會有，已經成了一種普遍的社會現象。西方的的先賢們早就提出過哲學的三大終極問題：我從哪來？我是誰？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因為我們不知道自己是誰，而這，是教育的巨大缺失與悲哀。“同致化”的人格導致在今后的工作中員工只會和領導的思維一致，而沒有自己獨特的見解，這是不利于個人，不利于國家，不利于全人類發展的。

二、如何改變這種現狀

1.要把理念打開。課改的教育思想：孩子健康就是教育質量，孩子陽光就是教育質量，孩子發展就是教育質量。

讓教育回到最初的起點上，讓教育對孩子終身發展有意義。教師應趨于虔誠向善純凈教學的文化，學生應趨于保存天性順應天理的文化。我們應該接受學生因個體差異而造成的成績差異。有這樣一個案例：一位老師發給家長這樣的短信：“尊敬的家長：你好！最近天氣比較冷，感冒等流行性疾病很容易傳染，希望能注意孩子的營養，也可以給孩子買一些板藍根作為預防。”家長看到這里心里暖暖的，可短信的下一頁卻是：“不要讓孩子在期中考試時因為身體不適而影響成績。謝謝配合！”正是因為這最后一句，家長的心一下子涼了。當老師的要少一些名利的追逐，少一些浮躁的心態，安安靜靜地教學就好。同時，我們作為學生家長，要認清自己的孩子，給他們我們作為家長的教育，而不是老師。作為父母，我們不需要自己的孩子成為運動健將，只是希望他們有健康的、充滿活力的身體;我們不需要孩子們琴棋書畫樣樣精通，但是需要他們有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈;我們不需要孩子門門功課都優異，但對知識要有終身保持孜孜以求的勁頭。

2.要把課程打開。前面提到了小組合作，我個人認為“合作學習”不只是把學生分成小組，不只是一句“下面我們分小組討論”就能真正做到合作學習。數學，最顯著的特點就是要有嚴密的邏輯和推理，很多知識的理解和問題的解決都要求學生在安靜的環境下用心的思考。因此，在課堂上我們還要給學生創造“靜”的環境，“靜”能使學生專注地探索，“動”能使學生充分地享受，二者相輔相承，缺一不可。教學中我們應形成自己獨特的教學模式，最終把握住這樣的策略即可——抓住教材缺憾這一弱點，盯住人格成長這一要點，突出培養目標這一重點，形成學校特色這一特點。

還有，我們的學科之間缺少關聯，于是就出現了這樣的現象：看上去我們的孩子學科知識學得深透，但是解決實際問題的能力卻偏弱。“整合課程”一個核心就是將被割裂的學科打通，學科之間不應該壁壘森嚴，不應該各自為陣，學科之間是可以相互重組的，包括：1、兼顧：一科為主，兼顧其他;2、融合：思品融合于主題之中;3、結合：主題教學與活動結合。比方數學課與美術課，在《黃金分割》這一節內容中就可以讓美術老師利用黃金分割教學生畫畫，讓學生體會生活中的美。再比如講解函數時，可以把函數概念的發展歷程有效地和課程相結合，著名數學家、教育家波利亞曾經提出：“回到定義中去，讓學生們回歸到最原始的解題策略中去。”

核心素養是一個層次很高的東西，還有待于大家共同研究。讓我們始終銘記教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

編輯：蔡揚宗