新課改下高中物理教學中的問題與應對措施

姬大楠 王飛

摘 要：新課改理念提倡“以學生發展為中心”，注意激發學生的學習興趣，培養學生自主、合作、探究的學習能力和發散思維。高中物理是高考的一項重要組成部分，加強對物理的了解和掌握能夠調動學生學習的興趣，提升學生學習物理的積極性和主動性，但是在進行物理的教學時還是會出現一些問題。本文對現階段的高中階段的物理教學出現的問題進行闡述，并提出了進一步優化和改進的措施。

關鍵詞：新課改;高中物理;問題;應對措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-099-1

引言

在素質教育改革日益深化的今天，教師必須要改進教學方法，創新教育模式，豐富教學內容，這就需要高中階段的物理教師不斷創新教育理念，在實踐中反思，更好的指導教學，改變高中生死記硬背物理知識的現狀，引導學生參與課堂教學，自主學習，繼而提升高中物理的教學水平。

一、現階段我國高中物理教學過程中存在的問題

1.教育觀念陳舊

很多高中保持著傳統的教育觀念，認為學生就是應該學習，尤其是在物理教育教學的過程中一味地強調公式的記憶。其認為成績可以說明一切，更不用提學生創造力的問題。學校教學質量的評判標準完全依靠的是學生的成績，這種教育方式只會不停地給學生施加壓力，而泯滅了學生天生的創造力。雖然現代教育對物理課程的教育觀念進行了引導，但還是有很多學校一直維持著上述的陳舊觀念，因此要想高中物理實現教學創新首先就要改變守舊的教育觀念。

2.教學方法陳舊、呆板

教師能夠掌握的教學方法有很多種，但是真正運用的時候卻顯得非常呆板。有的高中物理教師將知識的重要性擺在過高的位置，上課過程中只是機械性的向學生灌輸物理的知識，不讓學生自己去思考。這種教學方法雖然可以在短時間內解決學生的考試問題，學生在考試的時候直接將背下來的知識寫到試卷上就可以，但是考試過后，學生就會將這些知識忘得一干二凈，因為這些知識學生并沒有內化。此外，高中生沒有經過自主的思考，就無法形成正確的物理思維，也就無法靈活的運用到高中物理的學習當中。這種教學方法不利于學生的全面綜合素養的形成，也與素質教育改革的本質要求背道而馳。

3.學生的主體地位得不到體現

目前高中階段的物理教學受到多個考試的影響，因此整個教學過程的功利性、應試性比較強。學生在課堂上只是一味地被動性的接受教師講解的知識，根本無法體現學生的主體地位。教師在講授課本的過程中經常性地向學生進行提問，這種教學方法過于注重“教”，學生無法深入的理解和掌握高中物理的精髓。教師將課堂的時間大部分用在解釋以及提問上，那么學生可以自主思考的機會就會很少，表達自己想法的機會也就更少了。

4.教學評價體系不健全

高中課堂教學過程中，如果物理成績評價體系健全和完善，那么物理教學就可以積極有效的提升高中生學習物理的興趣。然而，現階段的高中物理教學評價體系還不是很健全，這就導致了高中物理教學質量較低，物理教師的教學能力也無法提高。有的高中即使擁有健全的物理教學評價體系，可是在實際的教學過程中無法落到實處，因此物理教學效率跟不上，無法滿足學生的實際需要。

二、促進高中物理教學水平提升的策略

1.凸顯高中生的主體作用

學生是學習的主體，教師應當起引導學生學習的作用。在進行高中物理教學時，教師必須要凸顯學生的主體作用，使得學生能夠在學習的時候主動地吸取知識，那么學生的物理學習能力就會得到很大提升。比如，教師可以利用多媒體，播放與課程內容相關的一些視頻或者圖片，利用這些視頻激發學生的學習興趣。學生主動去進行，不再是被動的接受老師講解的內容，調動學生學習的積極性，凸顯學生的主體作用。

2.制定科學合理的教學情境

在進行高中物理教學的時候，教師應該依照制定的教學目標，課程內容和學生的實際情況，設計科學合理的教學情境，整合學生的情感與所學知識，進一步促進學生全面綜合素養的形成。例如，在進行高中物理教學的時候，教師可以設計一個與教學內容相聯系的教學情境，幫助學生認識和掌握教材中的物理知識。除此之外，還可以激發學生學習的熱情，引導學生自主學習知識，這樣就可以幫助學生切實理解和掌握所學知識。

3.創新教學模式

高中生正處于身體和心理發育的關鍵時期，他們有著充分的好奇心去接受新鮮的事物，因此高中階段的物理教師要緊緊抓住學生的階段性特點，進行教學模式的創新，激發學生進行物理學習的興趣，繼而提升教學水平。教師可以采用情境教學法，視頻教學法等，也可以根據教學內容，組織學生分小組去進行探究學習，這樣不僅鍛煉學生的自主學習能力，還能夠提升教學水平。

4.創新評價體系

評價體系的合理性體現教師的教學水平和學生的學習效果，因此要科學、嚴謹。我們要針對學生的不同情況進行分層評價，物理基礎較強的學生評價標準高一些，中等能力的評價標準稍微降低一些，對于物理水平差的學生，教師評價要以鼓勵為主。

5.提升高中物理教師的整體素質水平

高中學校應當加強對于物理學科的重視，可以邀請國內外的一些教育專家或者學者來校開展相關講座，或者對本學校的物理教師進行定期的培訓，強化其專業知識和教育知識，強化其責任心，從而提升教學效率，促進學生的全面綜合發展。

三、結語

綜上所述，高中階段的物理教師在進行教學的時候，應當創新教育模式，體現學生的主體地位，靈活運用教學方法，課后要積極反思，不斷提升自身的教學能力以及教學水平，促進學生的全面綜合發展。

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