新課改下的中考語文復習策略

彭登攀

摘 要：為了強化中考語文復習效果，讓學生的中考語文成績更加理想，老師就必須改進復習模式和復習方式，對中考語文復習過程進行全面優化。只有這樣，中考語文復習工作才能夠順利、高效開展，學生的復習質量、復習效率才能夠得到全面提升。

關鍵詞：新課改；中考復習；語文

作為一門基礎性、關鍵性的課程，語文一直備受社會各界關注。而中考作為一項國家級考試，也一直是人們熱議的話題。當備受關注的中考和語文結合在一起，其關注度自然不容忽視。新課程改革后，語文中考也發生了一定的改革和變革。無論是在考查內容、考查重點上，還是在考試題型、分值比例上，都有或多或少的改變。在這一背景下，老師在開展中考語文復習工作時，如果仍然采用以往的方式開展教學活動，復習效果必然無法滿足中考需要。這樣一來，學生的中考成績又怎么能夠達到理想的水平呢？因此，老師在開展中考復習工作時，所采用的復習模式就必須充分貫徹新課程教育理念，從而開展更加高效率、高質量、高水平的中考復習。

一、 整合基礎知識，打下復習基礎

無論中考語文復習模式如何變革、如何創新，其各項復習工作的開展都需要建立在基礎知識已經充分掌握的基礎上。因此，老師在組織學生開展中考語文復習工作時，首先需要從基礎知識入手，引導學生對基礎知識進行梳理、歸納、整合，從而打下一個扎實的復習基礎。只有這樣，才能夠保證后續復習工作的順利開展。

在對近幾年的中考語文試卷進行觀察和探究后，我們可以發現，“基礎知識”在整張語文試卷中占據著很大一個板塊，大多是通過病句修改、選詞填空、古詩詞填空等形式呈現出來，主要考查了學生的字詞掌握情況、課外知識積累情況、語言表達能力、思維能力、閱讀能力和綜合能力。因此，老師在開展中考語文復習工作時，同樣可以通過設置復習專題，來引導學生進行有針對性、有目的性的復習。

例如，老師可以將基礎知識復習劃分為“古詩詞復習”“詞匯復習”“病句復習”“選詞填空復習”等多個復習板塊，然后有序地開展中考語文基礎知識復習工作。就拿“古詩詞復習”來說，由于初中語文教材中涵蓋了大量的古詩詞，它們的古詩作者、創作背景、古詩內容、古詩主題、古詩題材都是不同的，如果不對其進行整理、梳理、歸納，學生復習起來會毫無頭緒、盲目慌亂。因此，老師同樣可以將古詩詞復習劃分為多個板塊，比如按古詩作者分類、按古詩主題分類、按古詩內容分類等等，然后再讓學生對各個板塊的古詩詞進行復習。這樣一來，本來雜亂無章的基礎知識復習工作便能夠有序開展，學生的復習效果、復習質量也就能夠更為理想。

二、 提升閱讀能力，開展高效復習

初中語文是一門兼具綜合性、語言性和人文性的課程，其中涵蓋了大量的文學作品，對學生閱讀能力的要求較高。在中考語文試卷中，同樣涵蓋了許多與閱讀有關的題型，比如古詩詞閱讀、現代文閱讀等等。因此，老師在開展中考語文復習工作時，就必須對學生的閱讀能力進行側重培養，讓其閱讀能力能夠滿足中考需要。在中考語文試卷中，與閱讀有關的題目占據了整張試卷的很大一部分。就拿現代文閱讀來說，它大概占了30多分，且閱讀文本大多是從課外文學作品中選取出來的語段。對學生而言，現代文閱讀中的閱讀語段是陌生的，這就大大增加了學生的解題難度、理解難度、分析難度。因此，現代文閱讀主要是考查學生的語言感覺能力、分析能力、閱讀能力、理解能力、表達能力。針對這一情況，老師在開展中考語文復習工作時，就可以從這幾個方面入手，對學生的這一系列能力進行培養。

例如，老師可以用多媒體展示一個課外閱讀語段，讓學生對其進行整體閱讀、整體感知，并對其進行總結和分析。另外，老師也可以給學生安排一些任務，比如，讓學生用一句話概括閱讀語段的大意，讓學生為閱讀語段設計一個標題。這樣一來，學生的閱讀能力、總結能力、分析能力便能夠獲得同步提升，復習效果也能夠更為理想。但是，老師在選擇閱讀語段時，需要選擇一些有典型性、代表性的閱讀材料，從而可以開展更具科學性、有效性的閱讀訓練。

三、 開展寫作訓練，優化復習效果

作為中考語文試卷中的一個重要板塊，作文寫作所占的分值較大，甚至可以說，作文質量的好壞，能夠直接決定學生的中考語文成績。因此，寫作板塊也一直備受老師、家長、學生的關注，更是中考語文復習工作開展過程中的“重頭戲”。老師在開展中考語文復習工作時，需要對學生的寫作能力、作文能力進行重點訓練，讓學生的寫作水平能夠得到同步提升。

在對近幾年的中考作文題目進行探究后，我們可以發現，中考作文主要包括話題作文、材料作文等幾種形式，且作文題目大多與學生的實際生活存在緊密聯系。因此，老師在開展中考語文作文復習時，就可以從作文命題特點、作文命題趨勢入手，讓學生多積累生活中的寫作材料，讓其知識積累、素材儲備能夠得到豐富。這樣一來，在寫作過程中，學生的寫作思路、寫作靈感便能夠得到迸發，其寫作過程也就能夠更為順利、高效。另外，老師在開展中考語文作文復習工作時，還需要提醒學生一點：寫作時必須要注入真情實感，不能泛泛而談、過于空洞。如果寫作時沒有融入真情實感，那么寫出來的作文必然是無法真正打動讀者、感染讀者的，作文質量也是無法達到理想水平的。

總而言之，由于課程教育理念的持續更新，老師所采用的中考語文復習模式也需要隨之改進。老師在開展中考語文復習工作時，可以從整合基礎知識、開展閱讀訓練、進行寫作教學等多個方面入手，讓中考語文復習工作能夠高效順利開展。

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