淺談專升本學生如何學好土木工程專業課

卜長明 萬虹宇 劉鴻志 李莉

摘 要：隨著科技的發展，社會對人才的要求越來越高，專升本的學生也越來越多。土木工程專升本的學生具有一定特殊性，這也對各學院、老師提出了挑戰，面對這樣一群有著大學經歷，不同專業的同學，在土木工程專業課中該如何去學習，是目前教學中急需解決的問題。如何提高專升本學生的學習主動性和自覺性是重點，本文將從基礎、個人學習方法及教學模式等幾個方面進行深入的探討。

關鍵詞：專升本；土木工程；學習方法；教學方案

隨著我國經濟的高速發展，社會對高級人才的要求越來越高，學生們也意識到了文憑的重要性，因此一些高考失利或是要進一步提升自己的專科生就走向了專升本的道路，一部分的本科院校也對這些同學拋出了橄欖枝。就這樣每年都會有一批專升本的學生進入本科學習，他們在土木工程專業課中該如何去學習，是值得深入探討的問題。本文將結合在講授專升本課程時的體會從基礎、個人學習方法及教學模式等幾個方面展開討論。

一、 專升本學生的基礎知識

土木工程專升本的學生具有一定特殊性。首先，專升本學生在專科階段來自不同的高職院校，不同的專業，但大都與土木類相關，比如：建筑工程技術、地質勘測、工程造價以及道路與橋梁工程等，這會導致在本科的學習中基礎不同，學習效果不同。但也正因為如此，他們在專科三年的學習對于不同專業他們的側重點不一樣，這也對接下來兩年本科課程中的某一門學科是有利的。但是，對于土木工程這一專業的專業知識來說，專升本的學生基礎是比較薄弱，特別是在學習三大力學、混凝土結構等課程時，他們對知識的掌握程度也要差一些，專科院校的教育更注重技能的培養，在專科階段接受的學習方式都是被動式的接收，因此專升本學生在實驗操作環節會表現出比較大的優勢，但是在課堂活躍程度上卻顯得比較沉悶，只是一味地接收，而沒有進行自身的理解消化，因此在課堂上的活躍度不高。

二、 學生的個人學習態度與方法

很多專升本的學生在專科時的成績大都屬于中等偏上的水平，因此大部分同學是很珍惜這樣的學習機會的。專科學校的教學講授一般只會涉及基本的知識點，學生只需進行簡單的記憶理解，而本科學習的教學不光有基本知識的講解，還有拓展應用。在學習方法上，專升本的學生是比較懶惰的，他們非常依賴于老師在課堂上的講解，只局限于課堂的學習，對于新的教學方法接受能力較差，習慣于填鴨式的教育。現在普遍推行互聯網教學，學校的網站上也有非常豐富的教學視頻，但學生們都不愿意去學習。土木工程是理工科專業，書本上的理論知識很蒼白，要想真的明白其中的緣由就需要學生自己動手做模型做實驗，特別是一些結構設計，力學知識等，要自己動手去實驗分析，才能真正地學懂專業知識。

三、 土木工程專升本教學內容與方案調整

（一） 多方面地培養學生的自主學習能力

專升本學生除了要求掌握課堂教學知識點外，還要自學一部分知識，這迫切需要一本如小說般引人入勝的“通俗”教材。除了學生自學通俗教材以外，還需要老師循序漸進地引導，先從老師布置課后的學習任務開始，強制性地要求學生在課后通過互聯網或是去市場了解本行業的實際情況等，讓他們先行動起來，緊接著通過設置校內的實驗課，培養出學生的興趣，為以后的工作打下基礎。在教學中，試著幫助學生制訂一定時間內某門課程的學習計劃，計劃制定和內容方面必須包括教材學習、互聯網學習、學習總結等內容。其次，可以進行小組學習體制，小組之間相互溝通和交流，老師根據學習的實際效果進行調整。最后，在相應的時間范圍內對學習進行檢查，對比之前的學習情況，為下一階段的學習做準備。不僅如此，除了同學之間組隊學習外，還可以有老師的參與，在專業老師的指導下學習，這都是具有可行性的。只有這樣多方面的教學，才能幫助專升本的同學盡快地適應新的學習環境，提高學習效果。

（二） 課程設置和創新教學方案

課程的設置是要以知識的學習和能力的培養為主。土木類的課程設置一般由專業課和公共基礎課兩部分組成。專業課程是未來教學工作的重點，公共基礎課程是幫助理工科生思維的訓練和基本計算能力培養。二者缺一不可，相對于專升本學生而言，高數等基礎課程本來就是專升本考試科目之一，所以掌握起來并不難。可在專業課程上，缺乏本科生前期課程的統一學習，所以在不同的基礎上學習，老師們很難掌握整個班級的學習情況。這一方面的不足是目前專升本學習的主要困擾，據統計調查有87%的學生希望可以減去一些公共基礎課程的學習，多增加專業課程。

在創新教學方案中，在課堂上可以用模型模擬實際工程中會發生的情況進行更直觀的學習，學生可以近距離觀察并分析其特點及原理，這樣的課堂才更具生動性，同學們的掌握情況也遠比課本的字面講解更好。此外，若沒有模型，也可通過觀看視頻中的3D模型學習和新“互聯網+”的教學模式。值得一提的是，在前排的同學，學習效果始終比后排的同學好，所以，在平時的課堂上要時刻關注著后面的同學，多進行互動交流。同時，可以通過合作的教學模式，拉近老師與學生之間、學生與學生之間的距離，使知識能共享的同時增進了彼此之間的友誼，這會提高學生課堂的積極性和主動性。

四、 結語

專升本學生是一個特別的群體，在教學上要不斷觀察，對土木工程教學進行創新化，其中包括教學內容、教學質量、教學目標等，做到全面化改革。無論怎樣的教學方式，如何去改進教學方案，都是為了幫助在校學子能學習到更多的知識，養成良好的學習習慣，不要讓大學生涯后悔，能夠在社會中實現自己的價值，真正幫助國家培養出適應現代化的需求與發展的綜合性管理人才。

參考文獻：

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作者簡介：

卜長明，萬虹宇，劉鴻志，李莉，重慶市，重慶科技學院。