在中職歷史教學中融入社會主義核心價值觀的教學策略探析

摘 要：在中職歷史教學中融入社會主義核心價值觀時需要克服歷史教材中、學校不重視、教師教學缺乏創新性等問題。這些問題可以通過突出中職歷史教學融入社會主義核心價值觀教育的課程重要性；充分利用歷史教材內容來培養社會主義核心價值觀；選擇合理歷史教學方法等方式使得中職歷史課教學中順利融入社會主義核心價值觀。

關鍵詞：歷史教學；社會主義核心價值觀；教學策略

一、 引言

社會主義核心價值觀，國家目標主要表現為富強、民主、文明、和諧；社會目標主要表現為自由、平等、公正、法制；個人目標主要表現為愛國、敬業、誠信、友善。中國特色社會主義公民都需要對社會主義核心價值觀進行培養，這是新時代基本道德規范。中職學校重要任務之一是培育和踐行社會主義核心價值觀，其中中職歷史教學是培養和加強社會主義核心價值觀最重要的方式。本文從歷史的實際教學情況出發，對在中職歷史教學融入社會主義核心存在問題及其策略進行了一些思考，并提出一些教學的建議。

二、 歷史教學在融入社會主義核心價值觀方面存在的問題

（一） 歷史教材中有關社會主義核心價值觀的內容無法與時俱進

現階段中國經濟快速發展，這需要學校中的教學內也要緊跟時代步伐。但教科書價值觀的內容確定需要時間，教材的出版印刷需要時間，由于這些時間導致教科書的內容無法跟時代的進步同步。特別是中職教學用的教材內容更新慢，雖然經過幾次修改，但仍無法與時代同步。在中職課程中，歷史學科是新設置的課程，目前該學科還沒有完善的教材等。由于中職學校缺乏專用的歷史教材，中職教師只能利用中等學校的教材來教學，這樣使得中職學校在歷史教學中培養學生社會主義核心價值觀的難度增加。

（二） 學校對中職歷史教育融入社會主義核心價值觀不重視

今年來興起多種教育模式，其中就包含了價值觀教育。在新的教育模式下，教師和學習的實踐經驗缺乏，只有少數學校開展了這種教育模式。雖然歷史教材提出社會主義核心價值觀教育，但有還沒有形成價值觀教育體系，社會主義核心價值觀教育沒有得到社會和學校的重視。中華民族有悠久的歷史并形成許多優秀的傳統文化，但這些優秀的文化沒有形成統一的價值觀。雖然學校和社會重視中職歷史課程的教學和內容，但是中職歷史課程的社會主義核心價值觀無法得到重視。目前不同學校對歷史教學的重視程度不同，部分學校不重視歷史教學，部分學校雖然重視歷史教學，但是較多學校缺乏優秀的教師。部分學校對歷史學科的教學不重視，需要改變學校對歷史課程的重視程度，積極引進大量優秀的歷史教師，在歷史課堂內將社會主義核心價值體觀融入歷史教育，培養學生的社會主義核心價值體觀。

（三） 教師教學缺乏創新性

傳統的德育、美育等方面由于社會和學校比較關注，研究的時間長形成了成熟的理論和經驗。在中職歷史教學中融入社會主義核心價值觀的教育方法沒有成熟的理論和實踐經驗，教師還需要發揮自身主觀能動性尋求新方法、新途徑。另外中職歷史教材內容缺乏，教師在課堂上將主要精力用于教授歷史課，教師沒有更多的精力去研究和探索中職歷史教學過程中融入社會主義核心價值觀教育的方法。

三、 歷史教學中融入社會主義核心價值觀的措施

（一） 突出中職歷史學融入社會主義核心價值觀教育的課程重要性

教育的目的是為社會培養擁有科學的價值觀、世界觀和人生觀的學生。這就要求中職教師轉變歷史教學的觀念。歷史課程經過課程改革后，教師明確歷史課程的定位和功能。歷史課程是一門重要的課程，對學生發展和成就有著重要的意義。歷史課程不僅需要教師教授歷史知識，還要幫助和培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關心民族的發展和國家命運。歷史課程從歷史的角度來培養學生的意識和素質。歷史教師可以利用歷史課程中的情感教育方式，在課堂中充分利用教材內容，培養學生的社會主義核心價值觀。

（二） 充分利用歷史教材內容來培養社會主義核心價值觀

教師可在教授相關歷史知識過程中進行社會主義核心價值觀教育。歷史教師在備課的時候，需要認真選擇合適的內容進入課堂，與此同時還要認真學習黨和國家關于培育和踐行社會主義核心價值觀的文件。教師對教授內容進行整理，找到中職歷史教學內容跟社會主義核心價值觀融合的方法。另外，中職歷史教師還可以根據各地方的背景，選擇性地開展地方歷史文化的教學活動，讓學生加深對國家其他地區和家鄉歷史文化的認識，與此同時培養學生社會主義核心價值觀。

（三） 選擇合理歷史教學方法

合理的教學方法有利于提高教學的質量和效率。在中職歷史教學中融入社會主義核心價值觀，需要選取合理的歷史教學方法。首先教師應根據各班級學生的實際情況出發，著重培養中職學生人生目標和成長方向，在課堂上將教材內容和方法跟學生的興趣結合起來，為中職學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時融入社會主義核心價值觀。其次提高學生的積極性，在中職歷史教學中，教師應頻繁采用啟發式教學，讓學生積極參與課程內容。在課堂上，學生不僅要學習教師傳授的知識點，還要進行積極的探究式學習。再次將歷史教學內容跟社會主義核心價值觀合理的結合，在教學過程中，教師要通過合理的方式讓社會主義核心價值融入教學內容中去。教師在課堂上，在合適的內容和時間，啟發學生對教材中的歷史事件進行對比和分析。在分析和對比過程中，學生選擇符合教材背景的價值觀，同時讓學生認識現階段社會主義核心價值觀是時代發展的必然結果，讓社會主義核心價值觀融入中職歷史教學中去。

四、 結語

中職歷史課教學中融入社會主義核心價值觀教學，存在歷史教材中有關社會主義核心價值觀的內容無法與時俱進的狀況；學校對中職歷史教育融入社會主義核心價值觀不重視；教師教學缺乏創新性等問題。這些問題可以通過突出中職歷史學融入社會主義核心價值觀教育的課程重要性；充分利用歷史教材內容來培養社會主義核心價值觀；選擇合理歷史教學方法等方式解決。教師保證中職歷史課教學中融入社會主義核心價值觀順利完成，為社會主義培養合格的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]張娟.淺談社會主義核心價值觀在歷史教學中滲透的路徑[J].江蘇教育研究，2015（2）.

[2]盧毅彬.中國近現代史教學與社會主義核心價值觀的培育[J].學理論，2015（21）.

作者簡介：

孔祥愛，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州衛生學校。