用志愿服務(wù)活動(dòng)托起學(xué)生心中的暖陽

摘 要：高校志愿服務(wù)活動(dòng)為青年學(xué)生提供了重要的人生舞臺(tái)。學(xué)生能通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)有效實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。本文從志愿服務(wù)活動(dòng)開展意義入手，著重探討了提升活動(dòng)質(zhì)量的有效路徑，以期實(shí)現(xiàn)愛心、奉獻(xiàn)、互助的初心目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；學(xué)生主體；愛心幫扶；心中暖陽

在高校學(xué)習(xí)階段，青年學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐漸發(fā)展和成熟的重要人生階段，他們作為特殊的青年群體，擁有較高的知識(shí)素養(yǎng)和思想境界，也愿意為這個(gè)社會(huì)做出自己的擔(dān)當(dāng)和貢獻(xiàn)。志愿服務(wù)活動(dòng)崇尚的互助和奉獻(xiàn)精神如一盞灼灼明燈，能夠照亮學(xué)生未來成長的方向，也如一雙溫柔大手，能夠托起學(xué)生心中的暖陽。

一、 當(dāng)前開展志愿服務(wù)活動(dòng)的重要意義

在我國慈善事業(yè)發(fā)展過程中，志愿服務(wù)活動(dòng)是其中的重要組成部分。而在大學(xué)教育階段，大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)也成了人生成長的重要選擇。大學(xué)階段的生活在每一個(gè)學(xué)生的人生成長過程中極具里程碑意義，這也是學(xué)生主體心智水平逐漸邁向成熟的發(fā)展期。在高校開展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織青年學(xué)生志愿者積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這能具備多重層面的慈善價(jià)值及社會(huì)意義。

首先就國家和社會(huì)層面而言，開展志愿服務(wù)活動(dòng)極具社會(huì)價(jià)值。通過志愿服務(wù)活動(dòng)能夠?qū)⑶嗄陮W(xué)生志愿者的真誠愛心和文明理念實(shí)現(xiàn)社會(huì)傳遞。在這樣良好的社會(huì)氛圍中通過人與人之間的交往和互助，有利于消除隔閡，彌補(bǔ)差距，推動(dòng)和諧社會(huì)的形成。另外通過志愿服務(wù)活動(dòng)的開展和宣傳，有助于有效發(fā)揮青年學(xué)生投身于慈善事業(yè)的正能量，融合每一位青年志愿者的愛心力量匯聚成強(qiáng)大的社會(huì)暖流，鼓勵(lì)更多的人參與到社會(huì)服務(wù)的隊(duì)伍中來。而這也正是當(dāng)代青年大學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

其次就社會(huì)個(gè)人而言同樣也具備正向的影響和意義。對于青年學(xué)生志愿者而言，參加志愿服務(wù)活動(dòng)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生主體的道德評(píng)價(jià)，完善其道德修養(yǎng)和心理需求。當(dāng)前大學(xué)生志愿者服務(wù)的組織多以校外的社會(huì)需求為終端，在開展過程中青年大學(xué)生可以接觸到社會(huì)層面的各類人群，因此通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生主體增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)技能的提升。而另一方面對于服務(wù)對象而言，通過個(gè)人向的志愿服務(wù)的開展能夠增強(qiáng)志愿服務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠基于更加人性化和個(gè)性化的角度滿足服務(wù)對象的真正需求。另外通過青年大學(xué)生志愿者高素質(zhì)的服務(wù)和幫助，能夠幫助服務(wù)對象有效降低疏離感和自卑感，有效地幫助服務(wù)對象增強(qiáng)其對社會(huì)和未來的希望和信心，真正實(shí)現(xiàn)用志愿服務(wù)活動(dòng)托起學(xué)生心中的暖陽的本質(zhì)目標(biāo)。

二、 用志愿服務(wù)活動(dòng)托起學(xué)生心中的暖陽

（一） 做好思想引導(dǎo)，充分保證青年學(xué)生志愿者的合法權(quán)益

相較于其他高校活動(dòng)性質(zhì)，志愿活動(dòng)最為突出的特征在于奉獻(xiàn)性、非功利性和無償性。在引導(dǎo)青年學(xué)生志愿者投身于志愿服務(wù)活動(dòng)的過程中，需要有效地做好思想引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)墓睦恚M(jìn)而偏離了開展志愿服務(wù)活動(dòng)的本質(zhì)目標(biāo)。首先高校可以通過政治課堂教育、校園廣播、網(wǎng)站宣傳、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等一系列方式弘揚(yáng)優(yōu)秀志愿者榜樣，宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)案例，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自身的志愿服務(wù)行動(dòng)也能夠?qū)ι鐣?huì)整體風(fēng)氣產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響，在潛移默化之間增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。而另一方面，高校也需要尋求多樣化的路徑保障青年學(xué)生志愿者自身的正當(dāng)權(quán)益。例如可以通過開展檢察官或律師進(jìn)校園等普法活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)；另外還可以通過相關(guān)管理部門對志愿服務(wù)活動(dòng)各項(xiàng)流程進(jìn)行嚴(yán)格管理和監(jiān)督，建立相應(yīng)的保護(hù)機(jī)制，對學(xué)生主體正當(dāng)合法的利益訴求及時(shí)處理，真正免除青年學(xué)生志愿者的后顧之憂。

（二） 建立科學(xué)機(jī)制，完善青年學(xué)生志愿者隊(duì)伍的構(gòu)建

為了保障志愿服務(wù)活動(dòng)的開展效果，真正托起學(xué)生心中的暖陽，這需要有效推動(dòng)高校志愿服務(wù)活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)。這需要高校單位真正轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，完善組織管理，建立相應(yīng)的科學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。在人員招募環(huán)節(jié)需要注意嚴(yán)格把關(guān)，可設(shè)置筆試和面試的雙重考核選拔模式，從思想素質(zhì)、知識(shí)水平、應(yīng)變能力、與人交往方式等多個(gè)方面全方位進(jìn)行人員選拔；在人員培訓(xùn)環(huán)節(jié)需開展系統(tǒng)化的定期培訓(xùn)同時(shí)安排專業(yè)化的指導(dǎo)教師，通過多樣化的授課模式進(jìn)行通用化和專業(yè)化的能力培訓(xùn)；在人員管理環(huán)節(jié)不斷完善服務(wù)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，對于能力突出的青年學(xué)生志愿者給予相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵(lì)和精神表彰。同時(shí)還可以擴(kuò)大榜樣的宣傳力量，推動(dòng)青年學(xué)生以更加飽滿的熱情和積極的狀態(tài)，投入到志愿服務(wù)活動(dòng)之中。

（三） 避免理解偏差，推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展

當(dāng)前高校志愿服務(wù)活動(dòng)中也存在同質(zhì)化和低質(zhì)量問題。這主要體現(xiàn)在今年學(xué)生志愿者對于志愿服務(wù)活動(dòng)存在一定的理解偏差，普遍采用語言溝通和物質(zhì)補(bǔ)給等通用服務(wù)方式，忽略了服務(wù)對象自身的差異化心理訴求。這也極容易產(chǎn)生志愿服務(wù)并不為服務(wù)對象所需要的尷尬局面。因此與服務(wù)對象的個(gè)性化訴求，開展點(diǎn)對點(diǎn)的志愿服務(wù)和幫扶極為重要，這有助于傾聽每一位服務(wù)對象內(nèi)心深處真正的聲音。例如東北電力大學(xué)青年志愿服務(wù)開展的“N+n”助學(xué)工程，“N”代表高校內(nèi)經(jīng)濟(jì)存在一定困難，但自律自強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)的青年學(xué)生；“n”代表家境貧寒但品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生；“+”則代表著志愿服務(wù)和愛心幫扶。這樣一個(gè)志愿服務(wù)活動(dòng)能夠建立貧困大學(xué)生和貧困小學(xué)生之間的服務(wù)橋梁。通過定期的家教輔導(dǎo)即收入捐助，讓每一個(gè)在校愿意依靠自身勞動(dòng)的貧困大學(xué)生都能夠點(diǎn)對點(diǎn)幫扶到服務(wù)對象，基于他們個(gè)性化的需求提供愛心服務(wù)。通過這樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅為青年學(xué)生志愿者，還為每一個(gè)被服務(wù)的學(xué)生對象，都能夠托起他們心中的暖陽。

三、 結(jié)束語

高校志愿服務(wù)活動(dòng)是社會(huì)整體志愿服務(wù)的重要組成，同時(shí)從另一方面而言，加入志愿服務(wù)隊(duì)伍同樣也是每一位青年學(xué)生成長和成才的重要平臺(tái)。因此基于當(dāng)前服務(wù)現(xiàn)狀，探討志愿服務(wù)隊(duì)伍的常態(tài)化建設(shè)，真正托起每一位學(xué)生心中的暖陽極為關(guān)鍵。

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作者簡介：

辛燕子，甘肅省武威市，古浪縣第一中學(xué)。