淺議如何培養和提高中職學生的英語閱讀素養

摘 要：都說英語學習中“得閱讀者得天下”，這充分說明英語閱讀在英語教學中地位的重要性。筆者針對如何提高中職學生的英語閱讀素養這一問題，從英語閱讀素養的概念，英語閱讀在中職英語教學中地位以及如何培養和提高中職學生英語素養的策略和方法等方面簡單闡述了自己的觀點。

關鍵詞：閱讀素養；中職英語教學；英語閱讀素養的地位

英語閱讀在英語教學和測試中有著舉足輕重的地位。有一種說法叫做“得閱讀者得天下”。如何培養和提高中職學生的英語閱讀素養就成為廣大師生必須面對的重大課題。現在筆者將從英語閱讀素養的概念和內涵，以及它在英語教學中的地位以及培養中職學生的英語閱讀素養策略與方法等三個方面來闡述如何培養和提高中職英語閱讀素養。

一、 英語閱讀素養的概念和內涵

國際學生評價項目提出，閱讀素養是閱讀者為了達成個人目標、積累知識、開發個人潛力、參與社會等目的，理解、利用、反思和使用書面文章的能力。對于中職學生而言，筆者認為英語閱讀素養就是要利用各種英語閱讀的策略和方法，閱讀各種英文閱讀資源，完成英語知識積累，達到各種能力和自我素養提高，并且能利用英語參與學校和社會日常活動的能力。如學生通過英語閱讀完成英語學習與測試的能力，通過閱讀英語報紙雜志獲取信息和快樂的能力，以及閱讀相關書籍學習各種專業技能知識，提升自我素養的能力，以及參與交友，比賽，工作等社交活動的能力等等。

二、 培養和提高中職學生英語閱讀素養的必要性和重要性

中職學生的英語基礎相對比較薄弱，且兩極分化嚴重。但是中職學生卻面臨著兩大任務：1. 升學任務；2. 就業任務。升學任務中，學生無論平時學業考核，還是參與對口高考或或是自學考試，英語閱讀都是每一張英語試卷的重要組成部分，是學生拿分大項；中職學生有相當一部分畢業以后直接選擇就業，英語閱讀就成為他們工作內容的一部分。比如學生是計算機專業的，他們就必須學會閱讀各種計算機英文操作術語；就職于雙語幼兒園的幼兒師范專業的學生，他們就必須會唱英語兒歌，講簡單的英語故事和說簡單的英語口語。他們英語能力和素養的獲得，必須通過大量的英語閱讀才能積累起來。所以，學生無論面對升學還是就業，他們都需要大力培養和提高自己的英語閱讀素養。

三、 培養和提高中職學生英語閱讀素養的策略和方法

任何培養和提高中職學生英語閱讀素養的策略和方法的選用都是為了提高學生英語閱讀的興趣和效率。所以提高中職學生的英語閱讀素養的策略和方法必須從這兩個基本點出發，讓中職學生做到“能閱讀，想閱讀，會閱讀”。

（一） 英語閱讀的資源選擇必須符合中職學生身心發展的特點和需求

中職學生都是一些二十歲不到的青少年，雖然學習成績不太理想，學習態度有待提高，但是他們依然思想活躍，興趣廣泛，求知欲強烈，渴望進步和認可。所以英語閱讀資源的選擇必須符合中職學生的知識水平和興趣愛好，做到讓學生“能閱讀，想閱讀”。“能閱讀”就是英語閱讀素材的選擇必須淺顯易懂，其中的詞匯和語法是大部分學生都能理解和接受的，不會成為他們繼續閱讀的障礙，讓學生覺得自己有能力進行相關的英語閱讀。“想閱讀”就是英語閱讀素材的選擇必須符合中職學生的興趣愛好和需求，比如各種歌星體育明星的英語畫報，各種國內外的新聞報紙雜志，充滿探險精神的科幻小說以及介紹青少年學習生活和情感方面的英語電子網站等等。這些英語閱讀資源就如一位默默守衛中職學生的“良師益友”，為他們“傳道授業解惑”，讓他們知識和能力得到提高，視野得到開拓，身心得到了愉悅，所以學生都產生了內在的英語閱讀需求，想閱讀相關英語資源，提升自我。

（二） 英語閱讀策略和方法的選用是培養和提高中職學生英語閱讀素養的關鍵

中職學生英語閱讀素養相對較低的根本原因就在于中小學時他們沒有掌握英語閱讀策略和方法。培養和提高中職學生英語閱讀素養的關鍵在于正確選用英語閱讀的策略和方法，大力提高學生英語閱讀的有效性，讓他們做到“會閱讀”。

1. 根據英語閱讀的目的來確定英語閱讀的速度，廣度和深度

根據閱讀目的，筆者將中職學生英語閱讀一般可以分為娛樂型英語閱讀和學習型英語閱讀。學生進行娛樂型英語閱讀目的在于通過英語閱讀來獲取自己感興趣的信息，開闊自己的眼界，愉悅自己的身心。學生在進行這樣的英語閱讀時，可以選用快速的泛讀模式，大量閱讀課內外的書籍報刊等英文資源，提高自己閱讀廣度，對一些不懂單詞和語法給予忽視，只要達到獲取信息和娛樂身心就可以了。學生如果進行的是學習型閱讀，他們的目的在于獲取知識和能力，學生就應該選用速度相對較慢的精讀模式，實行字詞義全篇的深度閱讀，把英語閱讀資源的內容內化為學生的知識和能力。課堂的英語閱讀教學和專業知識的英語閱讀基本上都要實行這樣的英語閱讀策略和方法。

2. 根據英語閱讀資源的題材和體裁來確定學生英語閱讀的方法

比如一般說明文和科普文章的首句為文章或者段落的主題句，其他的語句都是圍繞主題句展開的，學生閱讀時可以通過快速閱讀找出其中的主題句，了解文章作者的寫作意圖；新聞報一般是總分結構，學生應該注重新聞細節信息的描述；幽默短文或笑話一般都是前面普通敘述，一語雙關和畫龍點睛的句子都在文末，學生閱讀時關鍵是理解文末句子的真實意思；人物故事一般都和語文的記敘文一樣，學生一定要找出其中的人物，時間，地點，事件等幾個要素構，看看作者寫作手法不是按時間的順序就是回憶型的倒序；廣告和海報一般是傳遞信息，學生在閱讀時可以采用快速掃讀的方法來獲取想要的信；議論文一般都有論點，論據和論證，學生一般從這三個方面進行閱讀就可以掌握一個大概。

綜上所述，培養和提高英語閱讀素養是中職英語教學的重要組成部分，廣大師生應該通過各種方法和策略，讓學生選讀大量的符合中職學生身心發展特點的英語閱讀素材，獲取知識和技能，提高中職學生的各項素養。

參考文獻：

[1]王薔.中小學生閱讀素養內涵及其培養[J].英語學習.教師版，2016（10）.

作者簡介：

洪劉芳，安徽省合肥市，黃麓師范學校。