新時代高校青年教師師德建設機制構建探索

王威 劉全穩 陳國民 劉大偉 王升建 陳琦

摘要：隨著我國高等教育的快速發展，教師隊伍建設改革迎來新的重大發展機遇期，師德建設是其中關鍵性問題。探索了新時代背景下高校青年教師師德建設，介紹了新時代高校青年教師師德建設的內涵，提出了構建高校青年教師師德建設長效機制的思路，以期推動我國高校青年教師隊伍師德建設和培養，培養造就高素質專業化青年教師隊伍。

關鍵詞：新時代；高等院校；青年教師；師德建設；機制構建

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0010-02

一、引言

近年來，隨著我國高等教育的快速發展，國家愈益重視加強高校教師隊伍建設，尤其注重加強和改進師德建設[1]。《國家教育事業發展“十三五”規劃》在加強教師隊伍師德建設方面明確提出應遴選師德高尚、教學水平高、帶動能力強的優秀教師，組織開展教育教學研究，帶動教師整體水平提升。

當前，在高校教師隊伍中，中青年教師占很大比重。青年教師已成為教師隊伍的生力軍，是教育發展的根本。因此，高校應把青年教師隊伍建設放在突出位置，在新形勢下要著力加強青年教師師德師風建設。高校青年教師師德建設對于樹立青年教師職業理想和職業道德，增強廣大青年教師教書育人的責任感和使命感，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。

長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件下，師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰。如何構建青年教師師德建設的長效機制，強化青年教師的責任感，塑造他們的職業理想，是新時期教師隊伍建設的一項極其重要的使命任務。

二、高校青年教師師德建設時代內涵

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教[2]。

高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來[3]。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求[4，5]。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來[6，7]。

三、高校青年教師師德建設長效機制構建

（一）建立健全師德教育機制

高校應將師德教育擺在青年教師培養首位，貫穿青年教師職業生涯全過程。以理想信念教育為核心，健全青年教師政治理論學習制度，創新教育理念、模式和手段，引導青年教師增強對師德建設的重要性認識。發揮高校各級黨組織作用，做好青年教師思想政治工作，激發青年教師加強師德建設的自覺性，提高師德踐行能力。發揮教師發展中心在師德建設中的重要作用，構建完整的教師職業發展體系，定期組織堅守教學、科研一線的優秀青年教師開展社會實踐，深化對教師職業道德的再認識。

（二）建立健全師德宣傳機制

加強法制宣傳，通過系統宣講《高等教育法》《教師法》《高校教師職業道德規范》等法規文件中有關師德的要求，引導青年教師樹立依法治校、依法治教的理念。以教師節等重大節慶日、紀念日為契機，通過校報、校園網、廣播臺及微博、微信等平臺，集中宣傳高校優秀教師的典型事跡，在高校營造濃厚師德建設氛圍。建立健全師德典型示范機制，發揮師德榜樣的影響力和感召力，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好氛圍。

（三）建立健全師德監督機制

把師德建設納入高校人事錄用工作范圍，對新入職教師的思想品德進行綜合考察，構建高校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系，健全完善教學督導、學生評教、輿情搜集等機制，及時掌握師德信息動態。將師德考評納入教師績效評價、教師專業技術職務評聘、研究生導師遴選、各項成果評比，以制度規范教師職業道德行為，形成良好的師德建設氛圍。把學風表現作為青年教師考評的重要內容，把學風建設績效作為管理干部考核的重要抓手，形成學術道德和學術規范教育的長效機制。

（四）建立健全師德考核制度

將師德考核作為高校青年教師考核的重要內容，成立師德考核工作領導小組，結合實際制定考核辦法，全面掌握師德實際情況。完善師德激勵機制，將師德考核納入年度考核，作為專業技術職務評聘、職務晉升、人才遴選、評優獎勵、薪金定級等的重要依據。將師德建設納入教育質量監控體系建設特別是教育質量督導評估中，強化師德監督職能，明確重點監督環節和監察點，及時收集并向師德建設委員會反饋監察信息。建立師德投訴舉報平臺，在校園網增設師德投訴舉報信箱，及時掌握師德信息動態，預防糾正師德失范行為。

四、結語

總之，致力于深化師德建設體制機制研究，建立健全長效機制是高校青年教師師德建設的關鍵問題之一。著眼于解決師德建設中存在的突出問題，以問題為導向，深入開展師德師風主題教育實踐活動。堅持學習教育與制度建設相并重，建立健全師德建設工作的監督評估體系，完善師德建設的規章制度。引導廣大青年教師自覺加強師德規范的學習，做到學思踐悟、知行合一，自覺遵守各項規章制度，防微杜漸，共同營造風清氣正的教書育人環境。努力培養造就黨和人民滿意的高素質專業化教師隊伍，使廣大青年教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，為基本實現教育現代化、全面建成小康社會提供堅強的人才保障。

參考文獻：

[1]邵志豪.新時期師德建設本質意涵論析[J].課程·教材·教法，2016，36（9）：102-106.

[2]習近平.做黨和人民滿意的好老師[N].人民日報，2014-09-10.

[3]習近平.完善和發展中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現代化[N].人民日報，2014-02-18.

[4]張寶予，韓麗穎.論我國高校師德建設路徑整合[J].思想理論教育，2017，（04）：102-105.

[5]趙琳琳.淺談高校教師的師德建設[J].教育觀察，2017，6（7）：48-49.

[6]李玉泉.師德建設是高校發展的基礎工程[J].中國高教研究，2002，（10）：71-72.

[7]張虹.社會主義核心價值體系下的高校師德建設研究[J].課程教育研究，2017，（20）：70-71.