創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下外語(yǔ)人才實(shí)踐育人模式探索研究

王道平 賈騰飛

摘要：隨著全球的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代到來(lái)使得國(guó)家亟需一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要基地，如何培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型外語(yǔ)人才成為了國(guó)內(nèi)高校正在面臨的挑戰(zhàn)。本文以中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，探索外語(yǔ)類(lèi)人才實(shí)踐育人的新模式，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代背景下對(duì)于外語(yǔ)人才的需求。

關(guān)鍵詞：高等院校；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0069-02

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升人力資本素質(zhì)，造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍的重要途徑。同時(shí)近年來(lái)，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件，強(qiáng)調(diào)要“進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作”，要求高校理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合。高校要在實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中找到平衡點(diǎn)與契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)有效有力的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院作為文科院系，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較其他院系相對(duì)較少，如何以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，廣泛系統(tǒng)地開(kāi)展實(shí)踐育人教育，培養(yǎng)新型外語(yǔ)人才，成為了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)人才的重要課題。介于目前文獻(xiàn)對(duì)語(yǔ)言類(lèi)人才的研究較少，本課題擬結(jié)合中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)際情況，針對(duì)創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下外語(yǔ)類(lèi)人才實(shí)踐育人的新模式和途徑。

一、創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)

2017年4月召開(kāi)的“第二屆全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)教育改革與發(fā)展高端論壇”對(duì)“外語(yǔ)教育與提高我國(guó)參與全球治理能力的國(guó)家戰(zhàn)略”進(jìn)行了深度研討，提出我國(guó)的高等外語(yǔ)教育應(yīng)著力培養(yǎng)“熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解我國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判”的“國(guó)際人才”，將其與當(dāng)今新時(shí)代的要求相結(jié)合進(jìn)行分類(lèi)則應(yīng)為：語(yǔ)言及相關(guān)外事能力，包括扎實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言能力、高度的政治覺(jué)悟等；淵博的百科知識(shí)，包括完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)等；基本素質(zhì)，包括跨文化交流溝通能力等；最后一類(lèi)是創(chuàng)新能力，應(yīng)包括創(chuàng)新思維、質(zhì)疑精神、求知欲、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力等。

二、綜合類(lèi)大學(xué)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困局

外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與度方面較其他院系相對(duì)較少，結(jié)合實(shí)踐分析，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在誤區(qū)。受傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念影響，學(xué)生大多仍然將考公務(wù)員、考教師編作為畢業(yè)后的首要選擇，普遍認(rèn)為文科學(xué)院創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)出率低，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。

2.課堂教學(xué)缺乏科學(xué)性。目前部分大學(xué)課堂教育仍存在“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受，師生互動(dòng)不足，學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用和自主創(chuàng)新的能力，難以適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)仍以知識(shí)傳授為主，重理論輕實(shí)踐，課程內(nèi)容不能覆蓋真實(shí)實(shí)踐環(huán)境。

3.缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，即使請(qǐng)到了企業(yè)家舉辦講座，也只能進(jìn)行“蜻蜓點(diǎn)水”式理論上的介紹，不能真正對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)的幫助。

三、S-VIEC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人模式

中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院結(jié)合外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式進(jìn)行了系統(tǒng)探索，在自身工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)院獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式，即教學(xué)體系（System）建設(shè)引領(lǐng)下的志愿服務(wù)（Volunteer）、海外實(shí)習(xí)（Internship）、校企合作（Enterprise）、學(xué)科競(jìng)賽（Competition）相結(jié)合的S-VIEC模式，努力培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型外語(yǔ)人才。

1.教學(xué)體系（System）。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的第一課堂肯定是日常教學(xué)和育人，一個(gè)好的教學(xué)和育人體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的基礎(chǔ)和保障，外語(yǔ)類(lèi)學(xué)院應(yīng)在學(xué)校的支持和制度的保障下從教學(xué)和育人的全維度全過(guò)程建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系。①加強(qiáng)制度保障。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，高等院校應(yīng)從制度方面規(guī)定學(xué)生參與此類(lèi)活動(dòng)，如中國(guó)海洋大學(xué)2014年制定了《中國(guó)海洋大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分認(rèn)定辦法》，規(guī)定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須獲得不少于2分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寫(xiě)進(jìn)畢業(yè)要求，可以極大地提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，借此將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念扎根學(xué)生心中，以此扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)風(fēng)氣的影響。另外，高等院校可以在培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)校的課程設(shè)置中增加提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在院系層面鼓勵(lì)學(xué)生修讀其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生構(gòu)建多學(xué)科的知識(shí)體系，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)。②建立科學(xué)的課堂教育。明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性，應(yīng)注重結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，真正將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。③加大校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)支持力度。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)指導(dǎo)、通過(guò)優(yōu)秀項(xiàng)目推廣激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，積極聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)大賽，邀請(qǐng)校外知名企業(yè)家為學(xué)院學(xué)生提供面對(duì)面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)分享他們的真實(shí)經(jīng)歷和感悟，為學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了切實(shí)有效的思路和幫助，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。教學(xué)體系的重建為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了基礎(chǔ)的框架保障和考核激勵(lì)模式，較好地避免了為了表面工程而進(jìn)行實(shí)踐或忽視學(xué)生的參與感，使得學(xué)生在課堂上和學(xué)校里得到充分的鍛煉。

2.志愿服務(wù)（Volunteer）。發(fā)揮外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的特色優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加會(huì)議翻譯、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處。如此，既拓寬了教育教學(xué)的有效途徑，學(xué)生又夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3.海外實(shí)習(xí)（Internship）。每年選派優(yōu)秀青年師生赴外開(kāi)展社會(huì)調(diào)研工作，或根據(jù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放政策，擴(kuò)大海外交流實(shí)習(xí)渠道，開(kāi)發(fā)新的海外實(shí)習(xí)調(diào)研基地，構(gòu)建了“校內(nèi)—校外—海外”三位一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“三課堂”教學(xué)，為學(xué)生提供原生態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境，快速提高學(xué)生的跨文化交際能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4.校企合作（Enterprise）。積極推進(jìn)與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，每年定期輸送優(yōu)秀學(xué)生前往實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，借此打通學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系渠道，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，在專(zhuān)業(yè)師資力量建設(shè)上，通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉等途徑對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

5.學(xué)科競(jìng)賽（Competition）。學(xué)科競(jìng)賽是在緊密聯(lián)系課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的形勢(shì)激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著積極的作用。所以，應(yīng)加大外語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽的支持力度，加大經(jīng)費(fèi)投入，增加教師指導(dǎo)、學(xué)院支持、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)等配套服務(wù)。經(jīng)實(shí)踐，參賽學(xué)生均表示有較大收獲，通過(guò)籌備比賽達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，鍛煉自身實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，同時(shí)可以見(jiàn)識(shí)到學(xué)科尖端人才，使得自身能力得到明顯提升。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，總結(jié)并實(shí)踐了S-VIEC模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在育人全過(guò)程全方位的覆蓋，并且突出外語(yǔ)特色，不僅培養(yǎng)語(yǔ)言水平高的人才，還鍛煉學(xué)生多種能力共同、全面發(fā)展，以期切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)院學(xué)生高等教育人才培養(yǎng)成功率、推動(dòng)學(xué)院學(xué)生管理工作之效，并為其他院校外語(yǔ)類(lèi)本科生培養(yǎng)帶來(lái)啟發(fā)。

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